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苏教版八年级语文教学工作总结(共11篇)

时间:2021-07-25来源:幻之盛唐网

八年级是初中三年之中承上启下的过渡阶段,是非常重要的一年,语文教学将继续积累语文知识和词语,培养学生的阅读分析能力和写作能力,提高写作表达技巧,培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文,同时也加强了文言文的教学,为初三的议论文教学及总复习打下基础。为了更好地完成个这学期的教学任务,全面提高学生的文化素质,提高语文修养,特制订如下计划。 1.教学目标

“功夫在诗外”,语文的学习,主要阵地还是在生活当中。我希望通过课堂的学习,更多地要让学生培养起对语文的浓厚兴趣,加大课外阅读,把积累变成一种习惯,使语文成为生命的一部分。在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的语文素养,增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣。

2.能力培养

通过学习掌握一定的学习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。

3.具体措施

(1)每节课积累三到五个词汇,并结合具体实际运用,采用多种形式,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标。

(2)挖掘丰富的课程资源,利用多媒体将语文学习与学生经验,自然、社会、科学紧密联系,使语文富有时代气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

(3)不断吸纳先进的语文教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章有自己独到见解,给学生理性的挑战,认知上的充实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活,从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力,提升求异思维和感悟能力。

(4)作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励写作,把作文教学落到实处。

(5)培养学生自学课文的能力和习惯,加强指导自学的方法,提高自学的效果,督促学生自学并能提出问题,质疑、探讨。

因为是完全陌生的两个班级,所以会有一段熟悉和适应时间,我会努力缩短这个时间,尽快认识学生,对每一位学生做深入了解,做他们的良师益友,做他们学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和,切实提高学生的语文素质,提升教育教学的质量,确保学生语文成绩上一个新台阶。

二、总体要求

1.学习课程标准,转变教学观念

新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2.注重语言积累,抓好基础训练

万丈高楼从地起,新课标对于语言基础仍不会放松,对于那些需要掌握的字词句篇,可采用多种方法促使学生记忆好,能准确地书写与运用,打好语言基础。

3.重视阅读教学,扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美文章,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。

4.加强作文指导,提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、有话写,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;开展形式多样的作文评改;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

5.精选训练材料,明确训练目的

对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

具体措施

(一)关于阅读:

1.开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用网络,浏览电子图书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨。

2.课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写。

3.关于语感培养的设想:

a.诵读吟咏,感知语言神妙。

b.揣摩品味,领悟语言精髓。

c.探究规律,把握语言理趣。

d.强化实践,增进运用习惯。

(二)关于写作:

1.针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励学生多写。

2.改革作文评改方法

采取互评法,他评后或众议师小结或自我小结再修改等

3.培养学生的写作兴趣。

把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子,定期搞作文展览,鼓励投稿,帮助学生享受成功,尝到写作甜头,激发写作兴趣。

(三)口语交际教学:

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养:

1.硬笔书法作业:每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。

2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3.流行音乐、影视作品讨论:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

4.诗词抄背:——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育:

寓于阅读和听说训练之中,并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价:

平时多考,规模小,难度小,反馈快,以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动,也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

四、课时安排

精读课文:34课时

略读课文:14课时

写作训练:21课时

口语交际:7课时

综合性学习:3课时

写字练习:2课时

课内阅读:18课时

复习测试:14课时

机动安排:7课时

1、确定好本学期教学工作的总目标,并在以后的教学工作中紧紧围绕教学目标实施教学。

2、通透研究教材,并充分利用各种教辅书籍和网络的优势,整合教材内容,严格按照新课程标准的要求,实施语文教学。做到每一单元每一课都有明确的培养目标,夯实基础,提高学生的语文能力,备战中考。

3、本学期要加强作文教学。继续让学生保持每天记日记的习惯,写生活,写心情,点点滴滴进行素材积累。并在记叙文和说明文的写作上对学生进行指导和训练,力争让学生做到见物能言、言之有物、言之成理。

4、为培养学生的语文能力,加大训练力度,并充分利用教学案的优势,让学生在小组合作交流等各种学习方式下,知识和能力双丰收。

5、积极参加学校组织的教科研活动。平时注意教育积累,并积极参与组内的课题研究,争取在教学实践中理解理论,再让理论指导实践。并对如何提高学生的学习积极性,及小组合作交流方面多下些功夫,争取能在这学期内有所突破。

6、继续努力钻研教学案的教学模式,并在实践教学中逐渐摸索和完善。力争把教学案教学的优势发扬,让学生真正的会学习,爱学习,在学习中获取乐趣,增长能力。

7、按质按量的完成《新课程标准》规定的八年级下册的全部课程,并按照“直击中考”的要求,适度的进行拓展。重点放在现代文中的记叙文和说明文的阅读训练上,并初步开始训练学生的议论文阅读基础。

8、布置学生阅读一些中学生必读的中外名著,增加学生的语文素养。

9、按时、按质、按量的完成学校交给的各项工作任务,服从命令听指挥,在日常工作中与同事搞好协调,以集体利益为重,甘心为集体做出自己应有的贡献。

10、以身作则,要求学生严格遵守校规校纪,自己平时也注意自己的一言一行,给学生作出表率。平时做到勤勉踏实,在狠抓学生的学习的同时,注意在教学过程中渗透德育教育。不仅教给学生系统的语文知识,也要在潜移默化中培养学生的健全的人格,为社会输送一批德才兼备的社会主义好公民。 总之,新学年有新气象,我将在学校的领导下,充分发挥自己的能力,有一份热发一分光,高质量的完成自己的教学工作。

八年级上学期语文教学工作总结 陈豹

转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我们担任八(6)班的语文教学。刚接手八年级的教学工作,我们丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现将具体工作总结如下:

一、精心研读教材、用心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我们明白到备课的重要性,因此,每天我们都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的

1 主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、讲究导入方法。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我们在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我们也毫

2 不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

我们对学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《散步》的阅读教学中,我们是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我们继续加大训练力度。为此,我们规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我们规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我们这学期主要安排了作文、“一周一记”、习字等。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

回顾这一学期的工作,没有辜负学生,没有辜负自己。在自己的坚持不懈的努力下,教学水平有了一些提高,并将在以后的教学工作中努力学习,不断提高自己。

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八年级(下)语文教学工作总结

教师:柯有兵

转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八(1)、八(3)两班的语文教学。11月刚调入中学,接手八年级的教学工作,我丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过大半个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现将具体工作总结如下:

一、精心研读教材、用心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。同时我积极参与了八年级组集体备课,在备课组长黎珍老师的带领下,我们八年级的导学案做的有模有样,涵盖点广泛全面,且符合学情。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学 1 生的语文素养。

1、讲究导入方法。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰儿童为什么会得羊癫疯撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

我对学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,经过这学期,他们虽然还不 2 是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《背影》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文、“一周一记”、习字等。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便 3 在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

回顾这一学期的工作,没有辜负学生,没有辜负自己。在自己的坚持不懈的努力下,教学水平有了一些提高,并将在以后的教学工作中努力学习,不断提高自己。

苏教版八年级下学期语文教学工作总结

新兴中学八年级语文教研组

转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我们担任八(1)、八(2)、八(3)三个班的语文教学。刚接手八年级的教学工作,我们丝毫不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现将具体工作总结如下:

一、精心研读教材、用心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我们明白到备课的重要性,因此,每天我们都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成

1 为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、讲究导入方法。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我们在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,

2 其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我们也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读

1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。

我们对学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步。

2、选择美文,让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《散步》的阅读教学中,我们是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我们继续加大训练力度。为此,我们规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力,我们规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要认真书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我们这学期主要安排了作文、“一周一记”、习字等。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

回顾这一学期的工作,没有辜负学生,没有辜负自己。在自己的坚持不懈的努力下,教学水平有了一些提高,并将在以后

4 的教学工作中努力学习,不断提高自己。

(苏教版)初中语文教科书八年级上册课文目录 第一单元(长征组歌)

《七律 长征》

《长征组歌两首四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》

《草》 《节选》(剧本)

《诗人 领袖》

写作:写清楚一件事和起因经过和结果 第二单元(爱国情怀)

《枣核》

《最后一课》 《始终眷恋首自己的祖国》

《晏子使楚》 《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋) 《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花) 写作:有详有略 详略得当

第三单元(至爱亲情)

《背影》

《甜甜的泥土》 《人琴俱亡》

《我的母亲》 《父母的心》 《古诗三首》(送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗) 专题《长城》

写作:合理安排文章的结构 第四单元 (江山多娇)

《小石潭记》

《记承天寺夜游》 《阿里山纪行》

《蓝蓝的威尼斯》 《美丽的西双版纳》 《古诗三首》(望岳、钱塘湖春行、登飞来峰) 名著推荐《汤姆.索亚历险记》 写作:写参观游览的文章 第五单元(人与环境)

《苏州园林》

《都市精灵》

《幽径悲剧》

《明天不封阳台》 《治水必躬亲》

记叙中结合抒情与议论 第六单元(高新科技)

《从小就要爱科学》 《在太空中理家》 妙的克隆》 《送你一束转基因花》 《师生自荐课文》 《古诗三首》(雁门太守行、别云间、论诗) 写作:自由写作

(苏教版)初中语文教科书八年级下册课文目录 第一单元(借物抒怀)

《海燕》

《白杨礼赞》 《石榴》

《竹溪记》 《紫藤萝瀑布》

写作:运用联想丰富写作内容 第二单元(道德修养)

《纪念白求恩》

《敬业与乐业》

《多一些宽容》

《人的高贵在于灵魂》 《陋室铭》 《诗词曲三首》(宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思) 写作:写简单的议论文 第三单元(事理说明)

《沙漠里的奇怪现象》

《我们的知识是有限的》 《活板》

《宇宙里有些什么》 《花儿为什么这样红》

《山市》 写作:写简单的说明文 第四单元(小说之林)

《孔乙己》

《范进中举》 《核舟记》

《变色龙》 《窗》

写作:写人记事突出中心 第五单元(人生体验)

《错过》

《散步》 《送东阳马生序》

《我骄傲 我是一棵树》 《有的人》

《古诗二首(酬乐天扬州初逢席上见赠、无题) 写作:从生活中提取有价值的写作素材 第六单元(精彩演讲)

《悼念玛丽·居里》

《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》

《北京申奥陈述发言两篇》

《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》

写作:写简单的演讲稿

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.

苏教版七年级语文上册课文目录

第一单元(亲近文学)

《为你打开一扇门》

《繁星》

《冰心诗四首》(成功的花、嫩绿的芽儿、母亲、纸船)

《安恩和奶牛》

《古代寓言二则》郑人买履、刻舟求剑

《古代诗词四首》(次北固山下、赤壁、浣溪沙)

《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树)

第二单元(金色年华)

《往事依依》

《幼时记趣》

《十三岁的际遇》

《伟人细胞》

《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔)

名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》

第三单元(民俗风情)

《社戏》

《端午日》 《本命年的回想》

《中秋咏月诗三首》(十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的)

《对联六副》

第四单元(多彩四季)

《春》

《三峡》

《济南的冬天》

《夏》

《古代诗词三首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词)

《文笔精华一》

第五单元(关注科学)

《斜塔上的实验》

《事物的正确答案不止一个》

《宇宙里有些什么》

《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔)

《论语八则》

专题上:《狼》

第六单元(奇思妙想)

《天上的街市》 《七颗钻石》

《蔚蓝的王国》

《皇帝的新装》

《古诗四首》(迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)

苏教版七年级语文下册课文目录

1童年的朋友

2一面

3我的老师

4展示华夏文化魅力

5赵普

6从百草园到三味书屋

7月迹

8三颗枸杞豆

9我们家的男子汉

10柳叶儿

11人民英雄永垂不朽

12巍巍中山陵

13凡尔赛宫

14短文两篇

黄鹤楼

于园

15松鼠

16松树金龟子(节选)

17国宝大熊猫

18黔之驴

19三个太阳

20录音新闻

21"神舟"五号飞船航天员出征记

22新闻两篇

人民解放军百万大军横渡长江

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

23毛泽东词二首

沁园春 雪

卜算子 咏梅

24古代诗词三首

木兰诗

观刈麦

破阵子

25现代诗二首

回延安

再别康桥

26歌词三首

我的中国心

在希望的田野上

黄河颂

(苏教版)初中语文教科书八年级上册课文目录

第一单元(长征组歌)

《七律 长征》

《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 《老山界》

《草》 《节选》(剧本)

《诗人 领袖》

写作:写清楚一件事和起因经过和结果

第二单元(爱国情怀)

《枣核》

《最后一课》 《始终眷恋首自己的祖国》

《晏子使楚》

《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋) 《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)

写作:有详有略,详略得当

第三单元(至爱亲情)

《背影》

《甜甜的泥土》 《人琴俱亡》

《我的母亲》 《父母的心》

《古诗三首》(送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗) 专题《长城》

写作:合理安排文章的结构

第四单元 (江山多娇)

《小石潭记》

《记承天寺夜游》 《阿里山纪行》

《蓝蓝的威尼斯》 《美丽的西双版纳》

《古诗三首》(望岳、钱塘湖春行、登飞来峰) 名著推荐《汤姆.索亚历险记》 写作:写参观游览的文章

第五单元(人与环境)

《苏州园林》

《都市精灵》 《幽径悲剧》

《明天不封阳台》 《治水必躬亲》 记叙中结合抒情与议论

第六单元(高新科技)

《从小就要爱科学》

《在太空中理家》 妙的克隆》

《送你一束转基因花》 《师生自荐课文》

《古诗三首》(雁门太守行、别云间、论诗)

写作:自由写作

(苏教版)初中语文教科书八年级下册课文目录

第一单元(借物抒怀)

《海燕》

《白杨礼赞》 《石榴》

《竹溪记》 《紫藤萝瀑布》

写作:运用联想丰富写作内容

第二单元(道德修养)

《纪念白求恩》

《敬业与乐业》 《多一些宽容》<癫痫病人一般吃什么在好/p>

《人的高贵在于灵魂》 《陋室铭》

《诗词曲三首》(宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思) 写作:写简单的议论文

第三单元(事理说明)

《沙漠里的奇怪现象》

《我们的知识是有限的》 《活板》

《宇宙里有些什么》 《花儿为什么这样红》

《山市》 写作:写简单的说明文

第四单元(小说之林)

《孔乙己》

《范进中举》 《核舟记》

《变色龙》 《窗》

写作:写人记事突出中心 第五单元(人生体验)

《错过》

《散步》 《送东阳马生序》

《我骄傲,我是一棵树》 《有的人》

《古诗二首(酬乐天扬州初逢席上见赠、无题) 写作:从生活中提取有价值的写作素材

第六单元(精彩演讲)

《悼念玛丽·居里》

《在莫泊桑葬礼上的演讲》 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》

《北京申奥陈述发言两篇》

《向生命中的一切青春举杯》 《两小儿辩日》

写作:写简单的演讲稿

苏教版八年级语文上册教学计划

周秀英 2011921

苏教版八年级语文上册教学计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

2、知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等,

三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

13周:第一单元 45周:第二单元 78周:第三单元

910周:期中试复习与检测 1112周:第四单元 1314周:第五单元 1516周:第六单元

1719周:期末试复习 20周:期末试检测

苏教版八年级语文上册教学计划

陈之浩 2011921

苏教版八年级语文上册教学计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

2、知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等,

三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

13周:第一单元 45周:第二单元 78周:第三单元

910周:期中试复习与检测 1112周:第四单元 1314周:第五单元 1516周:第六单元

1719周:期末试复习 20周:期末试检测

苏教版八年级语文上册教学计划

梁少芳 2011921

苏教版八年级语文上册教学计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

2、知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等,

三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

13周:第一单元 45周:第二单元 78周:第三单元

910周:期中试复习与检测 1112周:第四单元 1314周:第五单元 1516周:第六单元

1719周:期末试复习 20周:期末试检测

苏教版八年级语文上册教学计划

范玉娟 2011921

苏教版八年级语文上册教学计划

一、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。

2、知识目标:

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、掌握和运用知识能力的目标

在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等,

三、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用。

四、教学进度表

13周:第一单元 45周:第二单元 78周:第三单元

910周:期中试复习与检测 1112周:第四单元 1314周:第五单元 1516周:第六单元

1719周:期末试复习 20周:期末试检测

一、班级基本大连中医癫痫病医院情况分析:

本班现有在籍学生 47 人,其中男生37人,女生20人。在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响,教师在实施教学中,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改规定的情境,处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析:

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求:

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施:

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂

教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说

读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,进行网上学习的探索,运用现代多媒体技术提高教学的效率,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

《海燕》教学设计与同步练习

重点、难点:

1.着重了解象征手法的运用, 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 2.了解散文诗的特点。

3.学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神,树立革命的人生观,为建设社会主义强国而努力奋斗。

[学习过程]

一、作者及背景介绍:

今天,我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基(1868—1936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父,10岁就为生活所迫,到处流浪,他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。

《海燕》写于1901年。当时,欧洲的工业危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益高涨,革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡,参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议,发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日,几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵,在彼得堡喀山广场举行示威,遭到残酷镇压,有些人被打死,许多人受了伤。高尔基参加了这次示威,目睹了沙皇政府的暴行,极为愤慨。3月12日他回到故乡后,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写成了短篇小说《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》,后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说,却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样,《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表,便在俄国大地上产生巨大反响,它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播,一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。

据斯维尔德洛夫夫人的回忆录《斯维尔德洛夫》的记载:由于《海燕》这首散文诗的广泛而深刻的影响,沙皇政府才认识到高尔基的危险性。于是不经审讯就决定把他放逐到库尔斯克去。1901年11月7日那天,尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了,为高尔基送行。高尔基刚到,人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲,时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道:“高尔基被放逐了,原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔,一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想„„我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。”示威结束时,一位大学生激动地高呼:“暴君将要死亡,而伟大的有力的自由的人民将要兴起!”这个故事从一个侧面说明了《海燕》在当时的俄国,是“鼓舞人民革命的号角”。

二、介绍“散文诗”的特点

散文诗兼有散文和诗歌的特点,是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小,不分行,不押韵,但具有浓郁的抒情色彩,充满诗的意境,有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性,以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

三、结构分析

这首散文诗全篇共16节,描绘了三幅画面。

(一)第一幅画面:暴风雨即将来临,海燕高傲的飞翔,以其革命的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望。列宁曾说:革命运动的来临是革命者的盛大节日。这里,高尔基又用对比的手法写其他海鸟在暴风雨来临之前惊惶失措的丑态,来反衬海燕的高大形象。

1、朗读1—3节

思考:在暴风雨到来前,周围的环境怎样?海燕有什么表现?

明确:苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,说明一场暴风雨正在孕育。 就在这样特定的环境中,海燕像黑色的闪电,在乌云和大海之间高傲地飞翔,表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。

思考:作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕?又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”? 明确:这里的“黑色”不是贬义词,是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海 燕的矫健姿态,又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光,使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明,看到希望。这里的“高傲”,不是通常所说的自以为了不起,而是褒义词,有意气风发的意思,形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。

接着,作者紧扣“高傲地飞翔”用“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云”来描写海燕飞翔时的气势,突出了海燕搏击风云、无所畏惧的性格,在描写海燕“飞翔”的同时,又着力写了海燕的叫喊声,并通过乌云听出这叫喊声的含义,从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利信心。而这一切,都说明了海燕对暴风雨的渴望和追求,同时暗示暴风雨将必然来临。

2、朗读4—6节

思考:把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。

明确:呻吟、飞窜、恐惧、掩藏;呻吟、吓坏;胆怯、躲藏。 思考:这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性?

明确:海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级,他们的共性是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性,作者采用拟人的手法,根据海鸟的不同特点,让“恐惧”、“吓坏”、“胆怯”三个意义相近的词反复出现,从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。

思考:作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后,又转换语气热情赞扬海燕? 明确:这样写有两个作用:一是与开头呼应,可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比;另一个是承上启下,原来大海苍茫一片,这时已经“泛起白沫”,由于背景的变化,画面也就变化了,这样很自然地进入了第二段。

(二)第二幅画面:暴风雨的迫近,暗示沙皇反动统治对革命人民的镇压。大海的波浪跟狂风争鸣,狂风恶狠狠地把巨浪摔成尘雾和碎末。狂风和巨浪短兵相接,暗示暴风雨迫近斗争的激烈。此时的海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云。暗示在革命高潮迫近时,革命先驱者勇敢斗争的精神风貌。海燕的顽强搏击,是因为它认识到沙皇反动统治已经到瓦解的边缘,它深信;乌云遮不住太阳。反动的统治是无法阻挡人民革命的力量

朗读7—11节

思考:环境起了怎样的变化?

明确:乌云越来越暗、越来越低。向海面直压下来,雷声轰响、狂风肆虐,把波浪抱起,甩到悬崖上,摔成尘雾和碎末。大海呢,一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声,波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。

思考:这一环境的变化说明了什么问题?

明确:说明俄国当时白色恐怖严重,反动势力猖獗,革命与反革命的斗争激烈。特别在第8节作者在写狂风与巨浪搏斗时,用了“紧紧”、“恶狠狠地”、“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句,进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是,尽管反动势力猖狂一时,敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。

思考:在这险恶的环境中,海燕的表现怎样?

明确:海燕不畏强暴,它飞舞着,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫,它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑,还大声号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐,它深信乌云遮不住太阳,革命是必胜的。在险恶的环境里,海燕如此英勇,决不是偶然的。

思考:海燕,为什么如此敏感,如此英勇?

明确:那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播,无产阶级革命先驱——海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势,已经听出了“雷声”的“困乏”,已经看出“乌云遮不住太阳”,也就是说,看到历史的必然规律,是无产阶级取代资产阶级,沙皇政府必将灭亡,人民必定胜利,因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐,无比英勇,表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕,不仅使我们从外在形象上了解了海燕,而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。

(三)第三幅画面:勾画出风、雷、云、电表现大海战胜乌云的激烈斗争,暗示沙皇反动势力虽一时气焰嚣张,不过是临终前的疯狂,必将葬身于人民革命的大海之中。海燕精神抖擞,兴高采烈地呼唤革命高潮的到来,抒发胜利预言家的豪情。

朗读12—16节

思考:讲一讲看到的是怎样的一幅图景?

明确:这是一幅暴风雨就要来临的图景,狂风吼叫,雷声轰响,乌云象火焰,闪电象火蛇,而大海呢?勇敢迎战,抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里,并且越战越勇,终于怒吼了。这一切说明,革命的形势迅猛发展,一切反动势力终于陷落在人民的汪洋大海中。这里从“狂风怒吼”到“大海怒吼”,既表明了斗争的激烈残酷,又说明了革命发展的趋势,预示着旧世界必将被人民摧毁,新纪元必将由人民来开拓。

思考:在这革命高潮中,作者怎样描写海燕?

明确:作者让我们先闻其声,后见其形,最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊,三次出现“暴风雨”,一是说明暴风雨即将来临,海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨,敢于斗争,敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨,迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势,表明人民群众一旦团结起来以后,其势如急风暴雨,锐不可当,从而热情地歌颂了人民的力量。

四、文中破折号浅析:

1.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

破折号前面的内容写海燕飞翔的姿态,后面的内容则写乌云。从句法上分析,‚就在这鸟儿勇敢的叫喊声里‛是一偏正词组,用来修饰后面的‚乌云听出了欢乐‛。显然这里的破折号表示意思的转换。

2.在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!

在这叫喊声里,海燕究竟怎么样,此处没有描述,所以这里的破折号表示意思的中断。

3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

破折号前后都有‚呻吟着‛,表示意思的反复和跃进。

4.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

由对海鸭的描写转到对海鸭的评论,破折号表示意思的转换,同时还起舒缓语气的作用。

5.看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫„„

它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

‚第一个破折号表示追加注释,突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延伸和跃进,海燕从‘叫喊’到‘大笑’‘号叫’,更显示它的革命的乐观和大无畏的气概。‛这里的‚追加注释‛,实际上就是解释说明。

6.这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

第一个破折号表示提示下文;第二个破折号表示强调,显示海燕对革命必胜的信心。

7.——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是海燕的战斗的呐喊,破折号相当于引号,引人注目。

8.——让暴风雨来得更猛烈些吧!

这里的破折号一方面相当于引号,另一方面起到总结全文的作用。

五、象征手法的运用:

本文运用了象征手法。散文诗运用象征,往往是通篇的运用,而不是某个句子的象征意。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。

海燕象征——(俄国无产阶级先驱者)。

海鸥、海鸭、企鹅——(胆小的机会主义者和软弱的资产阶级)。 暴风雨——(风起云涌的革命运动)。 太阳——(光明的未来)。

乌云、闪电、狂风——(一切反动黑暗的势力)。

拓展:一些常见的事物,如青松、红旗、鲜花,说说它们象征了些什么? 明确:红旗——革命。

青松——坚贞的气节和永垂不朽的精神。

鲜花——许多美好的东西(如美丽、幸福、友谊等)。

六、总结:

思考:读了《海燕》思想上受到了哪些启发?

明确:教育我们对革命事业要永远充满信心,树立革命的人生观,在前进的道路上,要不畏艰险,敢于斗争,敢于胜利。

【模拟试题】(答题时间:20分钟)

1.注音或填字

呻吟(

蜿蜒 (

企鹅(

胆怯(

) 高傲(

轰隆隆(

碎末(

吼叫(

) fěi (

)翠

chǔn(

)笨

一huǎng(

2.为多音字或形似字注音组词。 ( ) 享 ( ) 崖 ( ) 吓 ( ) 亨 ( ) 涯 ( )

3.写出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨的象征意义。

4.文学常识填空:

《海燕》是戈宝权根据《

》翻译的,作者是

国的作家

。著名作品有长篇小说《

》、自传体三部曲《

》《

》《

》和剧本《

》等。《海燕》是1901年3月他写的“幻想曲”《

》的结尾部分,原题“海燕之歌”。

5.试给本文拟一个副标题 要求:

①要切合课文的内容;

②要和标题紧密联系,形成一个整体; ③用语简洁,字数不可过多。

【试题答案】

1.略

2.略

3.海燕象征——(俄国无产阶级先驱者)。

海鸥、海鸭、企鹅——(胆小的机会主义者和软弱的资产阶级)。 暴风雨——(风起云涌的革命运动)。

4.《 高尔基全集 》、俄、高尔基、《母亲》、《癫痫病人能喝霍香水吗童年》、《在人间》、《我的大学》、《小市民》、《 春天的旋律 》。

5. 下列几个副标题可供参考:

勇敢的斗士

反抗上天的精灵 迎接暴风雨的先驱者 无畏的革命者 划破乌云的利剑

渴望暴风雨的勇士

胜利的预言家

革命的先驱者

苏教版八年级下册《专题》教学设计

——倾听《绿叶的声音》

期待目标:

通过合作学习《绿叶的声音》,掌握本专题所选诗文鉴赏的一般方法。 重点预设:

1、感悟诗歌情感之美;

2、想象诗歌画面之美;

3、通过朗读表达诗歌所蕴涵的美。

一、导入

师:在走进课文之前,老师先请大家欣赏两幅图画。 师:(出示两幅图片——火红的枫叶和热情的白杨树叶)请大家任选两幅图画中的一幅,扣住枫叶和白杨树的特点,为它配上你认为贴切的标题,你可以用一个词、一个短语、一句诗、一句话,都行。 生:活动1分钟。

师:选择两三位同学说答案。

生:交流(老师适当鼓励性点评:很有想像力、情商挺高、抓住了叶子颜色之美、发现了叶子的形状特征等)

师:老师也为两幅画面配了题目,点击(“晓来谁染霜林醉”,“掌声”)。请大家揣摩一下:老师选配的两个标题跟同学们的有什么不一样? 生:适当讨论。

师:谢谢大家的理解。老师配的这两个题目,有一个共同的特点,那就是:除了抓住枫叶和白杨树叶的颜色和形状特征外,还附着上了情感和想像,使这两幅画面的美感增强了。 师:古人云“诗中有画,画中有诗”,刚才我们从图画中欣赏到了诗情,下面我们一起随诗人青勃去倾听《绿叶的声音》,在诗歌中寻找图画美。

二、过程:

(一)初读“叶”之美

师:请大家齐声朗读这首诗。 生:齐读。

师:再请大家选择《绿叶的声音》中的一两个片段,仔细揣摩,共同探讨,怎样才能读好这首诗。

生:合作后,推荐代表交流朗读,师生共评。 师:范读

(二)感悟“叶”之美。

师:课前布置大家预习,请大家交流讨论:从《绿叶的声音》这首诗的不同片段中,你感悟到诗人心中的情了吗?选择一两段说说。(请学生写理解片段)。 生:讨论交流。(教师巡视指点)

师:总结。我们从月夜的叶笛里,听出了思念,听出了幽远;从梧桐叶上的诗句里解读出清静或寂寞哀愁,从白杨树的掌声里,听出了生活的激情„„这些不就是生活中形形色色的美吗?

(三)想像“叶”之美

师:古罗马诗人贺拉斯也曾经说过:“诗歌就像图画。”现在请大家自己创造,根据诗句想象画面。

教师结合《绿叶的声音》指导想象方法。 1.咀嚼文字,展开想象 举“白天她捻拨阳光的金丝”的例子,学生先说,老师示范。 ..2.调动生活、知识积累,展开想象

教师示范“青冢上对于美的思念”这一句由知识积累到想象的过程。

学生活动:先独立思考、将头脑中想象到的画面用文字描绘出来,完成后小组交流,将小组内写得最好的推荐给大家。

师:刚才,为了便于大家理解,我们从情感和想象两个角度去感受“叶”之美。其实,“叶”的情感和想象之美是一个不可分割的整体。

(四)再读“叶”之美 生:大声激情自由朗读。 师生合作朗读。 师总结:读到这里,大家已经很清楚了,这首诗借助叶的形象,融入自己的情感、发挥想象,表达了诗人对生活中美的感悟。

(点击课件,显示本专题选文共同特征)

本专题其他诗文也都是借助叶的形象,抒发了情感,生发想象,表达了古今中外文学家们心中的美。

(五)合作探究:读出美、感悟美、想象美

古诗《红叶题诗》 围绕话题: 1.读出情感。

2.借“红叶”表达什么情感?

3.根据诗句写一个简短的想象片段。

(六)布置作业

课后多方面收集资料,合作学习本专题其他几篇诗文。 三.结束语

罗丹曾经说过:“这个世界,不是缺少美,而是缺少发现。”希望大家从这普通的叶子里发现更多的美,从日常生活中发现更多美,学会“诗意地栖居在大地上”。

专题:叶

——倾听《叶的声音》课堂实录

一、导入,由画入诗。

师:在走进课本之前,老师先请大家欣赏两幅图片。

(点击课件,出示两幅图片:一幅秋天火红的枫叶、一幅风中摇曳的白杨树叶)

师:请大家任选两幅图片中的一幅,为它配上贴切的标题,可以是一个词、一个短语、一句诗、一句话。

生:我为第一幅图配一个标题:霜叶红于二月花。 生:我为第二幅图片配的标题是:绿叶·蓝天。 生:我为第二幅图片配了一个标题:风中的白杨。

师:老师也为两幅图片配了题目,第一幅借用《西厢记》里的一句唱词“晓来谁染霜林醉”,第二幅图,我为它配的题目是“掌声”。(点击课件,显示这两个题目)请大家揣摩一下,老师选配的两个标题跟同学们的有什么不一样? 生:老师的标题更有诗情画意。 生:“掌声”这个标题用拟人的手法,形象地表现出白杨树叶在风中摇摆、发出的声音像人在鼓掌的情态。 生:“晓来谁染霜林醉”,一个“醉”字,不仅表现了枫叶红艳艳的色彩美,还逼真地表现出枫叶的情态,并且透过这个“醉”字,我们仿佛还能体会到赏景人那份为美景所深深陶醉的心情。

师:谢谢大家的理解。老师配的这两个标题,有一个共同特点,那就是除了抓住枫叶和白杨树叶的颜色和形状特征,还附着上了情感和想象,这就增强了画面的美感。

二、初读“叶”之美。

师:古人云“诗中有画,画中有诗”,刚才我们从图画中领略到了诗情,下面让我们随着诗人青勃走进绿叶的世界,一起去倾听《绿叶的声音》,在诗歌中欣赏图画美。 师:请大家齐生朗读这首诗。 生齐读。

师:诗歌的美需要我们细细地品味,请大家选择《绿叶的声音》中的一两个片段,仔细揣摩,共同探讨怎样才能读好这首诗。 生合作探讨后,推荐代表朗读。 生读:“你听见过绿叶的声音吗?/——白杨树的掌声/„„/莲叶上的雨滴”两段。 生读:“你听见过绿叶的声音吗?——寒风起时她的愤怒,——熏风来时她的欣喜。” 师:哪位同学能够点评一下刚才两位同学的朗读。

生:他们朗读的节奏和重音处理得都比较好,读得抑扬顿挫、富于变化。

生:他们在朗读时能随诗句的内容改变语调,如“白杨树的掌声”读得比较热烈,而“梧桐叶上的诗句”这一句就读得低沉、舒缓一些。

师:看来大家对诗歌朗读的基本要求还是比较清楚的,真是训练有素啊!老师根据自己的理解,也把这首诗朗读一遍,请大家认真听,老师读完后也请你们对老师的朗读点评一二。 师配乐朗读全诗。读完后学生报以热烈的掌声。 师:同学们的掌声似乎已经对老师的朗读作出了肯定的评价,但是老师还是想听听大家的看法。

生:老师的朗读全身心投入,很有感染力,真是太精彩了! 生:老师读得很有感情,令我们身临其境。

师:老师之所以朗读得好是因为老师理解了诗歌所表达的情感。

三、感悟“叶”之美

师:课前同学们已经作了预习,请大家交流讨论:从《绿叶的声音》这首诗的不同片段中,你感悟到了诗人心中怎样的情感?选择一两句说说。小组内合作交流,然后推荐代表发言。 生:从“童年的柳哨”这一句,我能感觉到诗人对童年快乐生活的无限留恋。 生:“寒风起时它的愤怒,熏风来时它的欣喜”分别表达了愤怒和欣喜之情。 生:“青春是它的音符,欢乐是它的旋律”这两句表达的是积极向上、充满激情和快乐的生活态度。

师:你们对诗歌感情的把握很准确,说得都很好。

四、想象“叶”之美

师:古罗马诗人贺拉斯也曾经说过:“诗歌就像图画。”只要我们发挥想象,就能从诗歌中寻找到画面。

师:我们怎样做才能激发想象呢?老师可以向大家介绍两种激发想象的方法(点击课件,显示

1、咀嚼文字,展开想象;

2、调动生活、知识积累,展开想象)

师:还是结合《绿叶的声音》这首诗来具体探讨吧。诗中有这么一句“白天她捻拨阳光的金丝”,你觉得这句中哪个词最富表现力? 生齐:捻拨

师:我们来认真咀嚼这个词,由这个词你会想到什么呢? 生:我想到了绿叶用一种欢快的心情在迎接闪烁的阳光。 师:老师是这样咀嚼“捻拨”这个词的。(点击课件,显示:“捻拨”运用拟人手法,生动形象地表现了丝丝阳光透过绿叶的缝隙,清风拂过,枝叶婆娑,光影摇曳的动人景象。) 师:再来看诗中的另一句“青冢上对于美的思念。”要对这句诗展开想象首先要清楚有关“青冢”的知识。 生:文旁有注释,“青冢”是坟墓的意思。 师:不错,“青冢”是坟墓,但不是一般的坟墓,它专指汉代王昭君之墓。昭君为了消弭战乱,平息民族间的纷争,颠簸万里,远嫁塞北。后人为了纪念她,在莽莽草原上为她筑了一座高大的坟墓,坟上植满苍翠的松柏。

师:有了“青冢”这个知识的积累,我们再由这句诗展开想象就轻松多了。

生:我想象到在塞北草原有一座高大的青冢,一阵风过,冢上苍松翠柏沙沙作响,是昭君在喃喃低语吗?她一定在诉说着对身后万里之外的家乡的思念吧。

生:我想到的是青冢上松涛阵阵,这松、这柏在向后人诉说对昭君绝世容颜的怀念,更是对昭君民族大义的深切缅怀。

师:你们对诗句中“思念”的理解和想象都很好。想不想看看老师由这句诗想象到了怎样的画面。(点击课件,显示:莽莽草原上,王昭君的青冢已经矗立千年。高原的风又在追问冢上的松,松涛阵阵,向人们诉说着昭君回望故土时迷离泪眼中的眷恋,诉说着她毅然转身远去的背影,诉说着她在后人心中永恒的美丽。)

师:请大家自己创作,任选一两句诗,根据诗句想象画面,并将你脑海中想象到的画面用文字描述出来。各人先独立思考、独立创作,完成后小组内交流,各组将最佳作品推荐给大家,请作者有感情地朗读自己想象的画面。 生活动后交流。

生:我由“童年的柳哨”这一句生发了想象。放学路上,顽皮的小伙伴们唱着歌儿,蹦蹦跳跳地走着,有人随手从路旁的柳树上摘下一片叶子含在口中,于是悠扬的笛声响起来了,柳哨吹出了小伙伴们无忧无虑的快乐心情。啊!多么令人留恋的童年时光!

生:读到“月夜的叶笛”我首先联想到很多写月的古诗词。如“举头望明月,低头思故乡。”“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”“但愿人长久,千里共婵娟。”我想象到这样的画面:漂泊异乡的游子,仰望皎洁的明月,思想之情油然而生,窗外,不知是谁在用叶笛吹奏一首思乡的曲子,月色中,这段婉转缠绵的曲子把游子的乡愁传送得很远很远„„ 生:„„ 生:„„

师:大家想象得真好。我从童年的柳哨里听出了快乐和纯真;从月夜的叶笛里听出了思念和悠远;从白杨树的掌声里听出了激情和活力;也从梧桐叶上的诗句里读出了寂寞和哀愁„„ 这些不正是生活中形形色色的美吗?

师:刚才为了便于大家理解,我们从情感和想象两个角度去感受诗歌中的“叶”之美。其实,“叶”的情感和想象之美是一个不可分割的整体。

五、再读“叶”之美

师:有了对诗歌如此深入的理解和把握,我们再来读这首诗。请大家自由地、大声地、充满激情地朗读。 生自由朗读。

师:老师想请一位男同学、一位女同学到前面来跟老师合作朗读这首诗。你们最喜欢听哪两位同学跟老师一起读啊?

师读每一段第一句,男生读第二句,女生读第三句。

师:这首诗借助叶地形象,融入自己的情感、发挥想象,表达了诗人对生活中美的感悟。本专题其他诗文也都是借助叶的形象,抒发情感、生发想象,表达了古今中外文学家们心中的美。(点击课件,显示本专题选文共同特征)

六、读出美、感悟美、想像美

师:下面请大家通过合作探究来欣赏古诗《红叶题诗》中的美。

要求1.有感情地朗读这首诗。2.揣摩这首诗表达的情感。3.根据诗句写一个简短的想象片段。

生:合作探讨后交流。 生:(有感情地)流水何太急,深宫尽日闲。殷勤谢红叶,好去到人间。

生:我觉得这首诗写的是一个失去自由、失去幸福的人对自由、对幸福的向往和渴望。 生:我读一下我想象的场景。年轻的宫娥,粉面桃腮,却失神地望着飘零的红叶,她在想什么呢?一定在向匆匆的流水诉说深宫的寂寞和幽怨吧。就让随波而去的红叶带走她与世隔绝的苦闷、带走她对自由、对幸福的憧憬吧! 生:„„ 生:„„

师:大家说得太好了,我不由得想起雕塑家罗丹曾经说过的一句话“这个世界不是缺少美,而是缺少发现。”希望大家能从这普通的叶子发现更多的美,从日常生活中发现更多的美,学会“诗意地栖息在大地上”。

师:课后请大家用我们课堂上探讨的方法,去阅读本专题的其他几篇文章,感受、想象“叶”之美。 下课。

教后记:

《叶》是苏教版语文课标实验教材八年级下册中的一个专题,这个专题选编了8篇古今中外写叶的诗文,都是用文学的笔法写叶,通过“叶”抒发情感、传达哲思,从不同角度,表达了对生活中“美”的理解和感悟。

我希望通过教读其中一首现代诗《绿叶的声音》和一首古体诗《红叶题诗》让学生了解本专题的选文特点,进而掌握学习这一专题的方法。本节课我的预期目标是:引导学生与文本对话,感悟诗歌的情感之美;与自我心灵对话,调动生活积累,想象诗歌画面之美;通过朗读表达诗歌所蕴涵的美。

在整体构思和教学过程中,我力求体现以下理念:

(一)与学生平等对话

教学过程是师生共同活动的过程,教师的主导性和学生的主体性都应该得到充分的彰显。在“感悟”和“美读”这两个主题环节中,我都给出示范,让学生在朗读和理解时有章可循,而不是泛泛而谈导致课堂的无序和低效。在学生探究过程中,我参与到其中去,倾听学生、激励学生,最大程度地调动学生的激情。

(二)合作探究

学生之间的合作交流,是课堂教学中的宝贵资源,教者引导组织得当,可以使学生之间互相启发、激励,摩擦并迸发出耀眼的思维火花。课前预习时,我鼓励学生自由组合,组建学习小组,课堂上,围绕各小组组长展开讨论,提高了课堂效率。

(三)调动学生的知识和生活积累,真正走进诗歌。

诗歌很美,但是理解相对较难。要让学生真正走进诗歌,联系学生的生活、调动积累就显得尤其重要。这节课,主体构思是由画入诗、再由诗到画,紧扣“美”,引导学生去感受、想象、表达。教学过程中,学生的参与热情较高,联想自己学过的知识和已有的生活体验,进而表达自己对“美”的理解,收到了良好的效果。

(四)吟咏美读

对诗歌之“美”的感悟,离不开美读。由初读,到范读,到品读,到再读,到合作朗读,我希望学生在读中感悟,在读中提升,在读中想象,构成课堂的亮点。从实施看,学生从初读到再读,进步明显,但因为对现场设备和氛围估计不足,一定程度上影响了效果。

作为一堂观摩课,在备课的过程中,我考虑得更多的是如何落实预期目标,展示教学效果,对教学中的生成效应没有作过多期待,说明我对自己课堂驾驭能力还没有充分的信心,这将是我以后在日常教学活动中要努力改变的。

八(上)诗词赏析

七律·长征

毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

mínwēiyí

pángbó

春望 杜甫

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 sāo

zān烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。

泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经,

干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮,

身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐,

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死,

取丹心照汗青。 送杜少府之任蜀川 王勃

huàn

城阙辅三秦, 风烟望五津。与君离别意, 同是宦游人。

海内存知己, 天涯若比邻。无为在歧路, 儿女共沾巾。

己亥杂诗 龚自珍

八(上)诗词赏析

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。

望 岳 杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

登飞来峰 王安石

飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高

层。

雁门太守行 李贺

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

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