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教师五年期间教育教学工作总结(共8篇)

时间:2021-07-25来源:幻之盛唐网

大学十五期间教育教学工作回顾

大学十五期间教育教学工作回顾

一、“十五”本科教学概况

“十五”(20012005年)期间,北京化工大学抓住我国进一步实施科教兴国战略,大力发展高等教育,深化教育教学改革、全面推行素质教育,全面加强高校人才培养工作的良好的契机,承前启后、继往开来,以全面达到本科教学优秀学校评

价指标为目标,从人才培养的实际出发,开拓思路,团结奋斗,真抓实干,教学改革取得了新突破,教学建设取得了新进展,教学管理形成了新机制。五年来,根据教育发展的形势和要求,学校坚持以邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十五大精神、十六大和十六届三中、四中全会精神为指导,以“坚持教育创新,深化教学改革”为主导,进一步贯彻科学发展观,“认真规划,加强建设,深化改革,推进创新,提高质量,注重特色”,全面贯彻落实教育部教高[2001]4号文件、教发[2004]2号文件、《关于进一步教高[2005]1号文件精神,以及第三次全国教育工作会议、我校2000年本科教学工作会议、第八次党代会和2003年教学工作会议精神精神,围绕“一个中心(迎接教育部对我校的“高等学校本科教学工作水平评估”,确保达到优秀水平)、两个基本点”(继续深化本科教育教学改革和加快向现代化教育教学管理体制转化的进程)和“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,实施“北京化工大学教学质量与教学改革工程”行动纲要,以建设与研究型大学相适应的一流的本科教学体系、创建一流的本科教学为目标,以培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要、具有国际竞争力、创新精神、实践能力和可持续发展能力的高素质人才为重点,积极推动研究型本科教学,促进学生全面发展;大力加强实践教学,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,强化教学管理,与时俱进,而全面展开本科教学工作。经过五年的努力,我校已形成万人办学规模,本科生教育、研究生教育、留学生教育的格局进一步形成,教育教学改革不断深入,教学质量得到稳步提高,教学成果有了进一步的产出,教学管理有了突破性进展,全校师生员工的全面教育观念得到创新、组织管理的行为得到创新、人才培养的方式得到创新,并以创新促进和推动教学质量工程建设的展开,以创新探究、追寻和确立学校的办学特色,进一步提升了学校的本科教育教学水平。在2004年教育部高校水平评估工作中,我校本科教学工作获得优秀,在社会上产生积极影响。

二、“十五”本科教学主要成绩“十五”期间,在学校党政的正确领导,学校全体师生员工的共同努力下,我校本科教育实现了跨越式发展,无论是招生规模,还是培养质量,都取得了令人瞩目的成绩,尤其在教学改革方面居国内高等学校前列。五年多来,我校以争创优秀本科教学校为目标,以贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(以下简称教育部“4号文件”)为契机,继续深化教学改革,抓住机遇,扩大规模,改善教学条件,使教学质量得到了稳步提高;继续实施以着重提高学生的实践能力和创新精神为主要内容的素质教育,使教学内容、教学方法、教学手段得到了进一步改善;专业建设、课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设、教学设施建设等都取得了很大的成绩。

(一)教学经费投入不断增加,教学条件显著改善,本科教学的地位得到巩固近五年,学校执行教学经费预留和单独划块制度,确保了教学经费投入并做到了逐年增加。五年期间,学校在教学用房、实验室改造、实验设备购置、实习基地建设、图书设备购置、校园网建设、运动场所及各种体育设施方面,都投入了大量的建设资金,改善了办学条件,较好地满足了学生培养的需要。学校充分重视校园网、图书馆、公共教学实验室、公共服务设施等教学基本设施的建设,努力营造高层次人才培养的现代化育人环境,为创新人才的培养提供坚实的物质保障,进一步夯实高层次人才培养长远发展的物质基础。有近百台国外先进的关键仪器设备引入重点建设学科,保持了科学研究基础设备水平的先进性。结合学校“十五”规划,学校着力进行实践教学改革,加强实验室建设、校内外实习基地建设、以及学生的社会实践活动等问题,五年中共投入3000多万元,构建了具有我校特色的“三层次、四模块”的实践教学体系,即:9个校级教学实验中心、8个院级学科实验平台、11个专业特色实验室和9个校内实习基地,重点建设了化学实验教学中心、物理实验教学中心、化工实验教学中心、电工电子实验教学中心、计算机实验教学实验中心、机械实验教学中心、信息类院级实验平台、生物类院级实验平台、环境工程专业实验室、过程装备与控制工程专业实验室、机械工程及自动化专业实验室等,理顺了实践教学管理体制。不仅解决了我校基础实验室设备陈旧和不足的局

面,而且不同程度地缓解了教师对教学资源的需求,使我校的教学条件上了一个新的台阶,使我校本科教学“十五”规划的实现有了坚实的基础。截止目前,全校共建成各类教室240个,其中多媒体教室75个、语音教室13个。全校共有计算机4807台,其中用于教学的计算机达2943台。

(二)教学改革日渐深入,取得突破性成果“

十五”期间,学校全面实施“新世纪教改工程”,积极探索教学内容和课程体系的改革与创新,以新世纪教改立项研究为载体,先后承担了省部级以上教改项目31项,形成了国家级、省市级、校级和院级四级教学改革研究体系,为教学改革、教学创新的可持续发展打下了坚实的基础。学校“新世纪教改工程”开展以来,参与教改的教师数由2000年的63.2上升到目前的95,极大地推动了我校的教学工作。我校十分重视教学改革机制的建立与完善,全方位、深层次推进教学改革,积极完成新世纪教改工程和世界银行贷款高等教育发展项目验收工作,并结合国家精品课程评审、国家工科基础课程教学基地评估,对教学改革研究成果进行深入和提炼,使教学改革进一步向纵深发展。我校在教学改革项目的组织和管理方面取得的经验和成绩,多次在全国性的会议上进行交流,受到教育部和兄弟院校的一致好评。新世纪教改工程,极大地带动了我校教学改革的深化与发展,并形成了具有特色的教学成果,近年,在四年一评的国家级优秀教学成果中,我校获得国家级一等奖4项,国家级二等奖6项;获北京市级教学成果奖一等奖9项,获二等奖11项。在=校级优秀教学成果奖评选中,共评选校级优秀教学成果一等奖17项、二等奖21项和优秀奖22项。

(三)基地建设成效显著,示范作用得到发挥“十五”期间,我校探索高等学校培养社会需要的创新型人才的发展之路,建立起综合性和实践性强的各类基地,使其在学生培养中充分发挥示范、辐射作用,为培养创新能力强、综合素质高的合格人才提供了坚实的保障。学校投入近3000多万元建设成了“国家级工科基础课程化学教学基地”、“国家级工科基础课程物理教学基地”、“工科基础课程电工电子教学基地”、“工科基础课程机械基础教学基地”和“文化素质教育基地”,涵盖理、工、文、法等学科,已成为学校教学改革的试验基地和基础课程教育的大平台,为持续、稳定地提高基础课程的教学水平做出了贡献。通过几年的建设,这些基地在人才培养方面都发挥了积极的作用,功能不断完善,教学的整体水平不断提高。2004年6月化学基地被教育部评为全国优秀工科基地。物理教学基地于2004年11月被教育部确认为国家级教学基地。文化素质教育基地也已经过校内专家的评审论证为申报国家级备案基地做进一步的准备。学校在基地建设过程中探索出的许多成功经验,不仅指导了学校的教学改革工作,同时也辐射到全国部分高校。基地通过主持召开全国性教学研讨会、接待兄弟院校来访、网上免费开放的精品课程资源、推广自行研制的多媒体课件、培训其他院校教师等活动,为全国理工科高校基础课程教学提供了可资借鉴的教改经验和教学研究成果。而且,这些基地在教学、学生实践能力和综合能力的培养方面也发挥了积极的功能,为创新型人才培养起到了重要作用。2005年,我校化学教学实验中心被北京教委评为“北京高等学校实验教学示范中心”称号,并颁发标志牌,在北京高校产生了积极的辐射作用。

(四)专业结构得到调整,培养体系更加优化“十五”期间,学校根据“四适应”(即适应国家经济建设和社会发展的需要;适应世界科技发展的趋势;适应高素质人才培养的需求;适应学校的文化传统与实际)的思路,按照发挥优势、量力而行的原则,坚持以内涵发展为主,着重提高学科专业整体水平,构建了自我调整、自我发展的学科专业建设机制,对学科专业进行整合优化,形成了以工科为优势,以化工和材料为特色,理、工、经、管、文、法协调发展的学科专业体系。“十五”期间,学校根据办学定位和社会发展需要,遵循学科专业发展规律和人才培养规律,加强了办学的针对性、适应性,不断探索新的专业方向,注重办学的效益,增加科研积累,将教育教学资源集中到优势专业和发展重点专业上,进行本科生专业“末位淘汰”的改革,进一步拓宽了专业口径,提升了学科专业的生命力,密切了专业建设与社会需求的联系。学校加大了对窄专业整合和扩展的力度,实行“并”、“整”、“扩”、“改”、“增”等措施,发展传统专业,加强基础专业,提高专业的办学实力和水平,使这些专业对新学科、新专业、新知识领域的衍生与辐射能力及对应用技术学科专业的支撑作用得到了全面的提升。学校根据社会经济发展对新型学科专业的需要,以及适应我国加入WTO后对社会紧缺人才的需求,适时增设了新的专业,并努力创建交叉学科专业。通过寻找高分子材料和生物工程学科专业的交叉点,学校创建了生物功能材料专业,使我校成为国内唯一一所在目录外设置该专业的院校。不仅扩大了学校的服务领域,为构建多科性研究型大学奠定了基础,而且也为学科交叉、文理渗透、复合型人才的培养创造了条件。学校在“十五”期间,坚持以特色求卓越,分层次建设本科专业。学校出台了《北京化工大学校级示范专业的主要标志和国内领先示范专业的主要标志》,明确了将化学工程与工艺、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、应用化学这4个专业建成国内领先示范专业;将生物工程、机械工程及自动化、自动化、测控技术与仪器、国际经济与贸易、法学这6个专业建成校级示范专业。这些专业办学历史较长,具有国家或北京市重点学科支撑、有一定的办学特色和办学水平较高。建设这些专业的管理责任进一步体现在校长与各学院院长签订的“本科教学建设与改革暨院级评估整改责任书”中。通过建设,创建4个“国内示范专业”的目标已经基本实现。

(五)课程建设得到巩固,课程改革进一步深化课程建设是本科教学中最基本的要素,是当前教学改革的重点和难点。“十五”期间,我校课程建设最突出的成绩是,共取得了19项基于课程建设与改革的教学成果奖,其中国家级奖5项、北京市级奖14项。获得国家级精品课程4门,北京市精品课程16门,校级精品课程21门。这些都有赖于“宽口径、厚基础、广交叉、多综合、重能力、倡创新、兴人文、健身心”原则的建立,以及通识教育课程、学科教育课程和学科方向课程一体的教育思想的倡导。我校课程建设始终将教学内容的先进性和课程体系的优化整合这一核心贯穿在日常的教学工作中。本着以人才成长规律为出发点,积极构建以“知识、能力、素质”协调发展为主线的学科知识体系,注重强化本科专业知识结构的设计与建设,加大了课程重组和整合的力度,并进一步增加了课外素质拓展和创新实践,优化学生自主选择专业的空间,进一步“把学习的主动权交给学生”,强调学习者的主体性及利益最优化,“以通为主、先通后专,通专结合”,使课程内容、培养方式、教学手段符合全面发展的高素质人才培养需求,适应经济社会的发展,进一步扭转了以“学科本位”思想为主的课程设置局面。学校先后以课题立项形式投入200万元经费用于课程建设和改革,以“课程体系→课程群→主干课程”递阶控制的方式,重点开展了课程体系、教学内容、教学手段和方法、考试方法的改革与实践。学校采取切实措施,建立了有效的激励机制和评价机制,以确保教学内容和课程体系的改革不断深化。为确保教学内容的先进性,学校教学大纲依据学科知识体系(知识点、知识单元和知识领域)对本科培养方案进行了多次的修订,并充分体现“以学生发展为本”的教育理念,形成了“3×3×4”的课程体系。即3个平台:通识及公共基础、学科基础、学科方向;3个系列:理论教学(知识)、实践教学(能力)、素质拓展(素质);4年学制:按学科大类打通培养。借鉴国外大学通行的课程编码方法,以课程的层次、学科属性、知识领域等为主要编码信息,对全校本科生课程进行了编码,构建了相应的课程预修,进一步地使学生通过选课构建自己的知识结构,同时对薄弱领域的课程(群)建设也得到了加强。学校在深化教学改革中对课程建设标准和课堂教学评价指标进行了适时调整。课程建设突出课程教学的九要素:大纲、讲授、讨论、作业、实践、教材、答疑、考核、评价,并用信息化网络教学平台构建校级教育教学资源共享库,大力推进以学生探究活动为主线的研究型教学。我校注重精品课程在课程建设中的示范作用,将其提升到学校办学层次和水平的高度来认识。学校按照教育部精品课程建设的精神,统筹规划,精心建设并学校在“质量工程五年行动纲要”中,明确了重点建设国家级精品课程,北京市级精品课程,校级精品课程和院级精品课程的目标。经过多年扎实的课程建设,学校已初步形成国家、北京市、学校和学院四层次的精品课程体系。在近年国家和北京市精品课程评选中,我校《物理化学》等4门课程被评为国家级精品课程,《数学建模》等16门课程被评为北京市精品课程。学校拥有国家级精品课程和北京市精品课程的数量居北京高校前列。

(六)实践教学体系形成并得到完善“十五”期间,学校共投入5000万元用于重点学科专业、新办专业和公共基础实验室的重点投入;2001年的实践教学工作专题会议确立的“三层次四模块”实践教学体系为学校建设的长远发展提供了强有力的保障。学校根据建设研究型大学的定位和人才培养目标的要求,在培养计划制定过程中,注重科学合理地安排各类实践教学的每一个环节。使学生的实践教学环节包括实验、课程设计、机械基础实习、电子实习、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、军训、社会实践、公益劳动等在教学计划中得到充分的体现。学校开设的实验课程不仅满足了学生基本训练,更注重实验内容的更新与改革,将科研成果引入本科实验。在构建学校“三层次四模块”的实践教学体系的同时,各基础课群和专业课群注重实践教学内容的整合。其中化学、化工等一批实验项目达到了国内先进水平。2005年,我校化学教学实验中心被北京教委评为“北京高等学校实验教学示范中心”称号,并颁发标志牌,在北京高校产生了积极的辐射作用。“十五”期间,我校结合教学基地的建设,利用校办产业的技术和设备优势,建立起产学研结合的材料、机械等校内富有特色的创新型人才培养的专门化实训基地10个。同时建立了校外固定实习基地79个。学校积极改革认识实习和生产实习的单一“进厂”实习模式,建立面向市场、面向社会,有各专业特色的实习模式,使学生直接参加有关重大科技计划和产品研发等工作,进一步提高了学生的素质和适应社会的能力。为促进产、学、研紧密结合,加强与企业开展新产品、新技术、新工艺的研发,取得高校人才培养和企业发展的双赢,学校探索与校外企事业单位合作建立人才培养基地的尝试,以改变学生实际运用能力难以适应社会的现状,出台制定了《建设北京化工大学校外人才培养基地的意见》。学校注重实践教学研究,不断更新实践教学内容,取得了可喜的成果。我校《化工原理实验》、《过程装备专业实验》、《仿真实习》等实验(实习)项目、设备已达到国内领先水平,并在国内部分高校推广。化学基地将传统的无机、有机、分析、物化的实验教学体系,改革成按化学研究方法设置的实验体系。高分子材料与工程专业对实验课程体系及内容进行了全面的整合和优化,建立了以材料科学基础实验、高分子专业实验和聚合物等高分子专业方向实验平台、科技园区等实习基地为主体的实践教学体系,并出版了系列教材。近3年来,以实践教学为主的项目有2项获国家级教学成果奖,6项获北京市级教学成果奖。学校重视学生科技创新工作,建立了化工、生物、机械、电工电子、数学建模等创新基地,给优秀生配备指导教师,实现因材施教。近5年,学生在公开刊物上发表学术论文累计达300多篇。学生在各类省市级以上竞赛中也取得了优异的成绩,数学建模连续多年保持好成绩,2002年获得最高奖“高教社杯”。2004年获得“第一届全国大学生机械创新设计决赛”获一等奖。在各种物理竞赛、数学竞赛、化学实验竞赛、英语竞赛、电子设计等竞赛中,我校均取得好的成绩。

(七)教学管理得到加强,质量体系得到保证“十五‘期间,在以教学为中心的教育教学工作中,学校将严格的教学管理和全面的质量监控作为保证教学中心地位和实现高质量教学水平的有效机制。学校将课堂教学质量和毕业设计(论文)质量作为教学质量监控的重点,将教学计划和教学大纲的制定、担任教学任务教师的聘任、考试和考风以及日常教学管理等四个方面列为全程监控的四个关键环节。学校遵循“以人为本”的管理理念加强制度建设,逐步完善现代大学管理制度。制定和出台了包括:《北京化工大学本科课堂教学质量认定细则》、《北京化工大学教学事故处理的有关规定》、《北京化工大学关于教学管理事故处理的有关规定》、《教师教学工作条例》、《北京化工大学关于加强教学工作若干问题的决定》、《北京化工大学关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的意见》以及教学成果奖励办法、本科实行学分制教学与学籍管理条例等多种规章制度、奖励办法、条例与细则。在质量监控体系上,学校重点制定了课堂教学、实验、实习、毕业设计、成绩考核与评定等主要教学环节的质量标准。并进一步完善了校、院两级教学质量评价、监控和管理制度。保持校领导靠前沿指挥的传统:校领导亲临教学第一线听课、巡视考场和深入教师及学生当中倾听意见;每学期开学前校领导分头带队检查开学前的准备工作等。学校建立了一套适合校情、保证教学质量、实施自我监控、良性循环的教学质量保障体系。已任课教师的教学质量等级(免检、优秀、良好、中等、合格、差)为依据,形成了优胜劣汰的主讲教师聘任机制,确保了教师在教学工作上的投入。学校十分重视毕业设计(论文)工作,严把选题关和质量关。通过制定《北京化工大学本科毕业环节工作规定》,对毕业设计(论文)各项内容提出了相应的质量标准,并对各环节进行有效监控。

(八)教学评估获得优秀五年中,学校制定了科学的教学评估机制,自1998年以来,有计划地开展了3年一轮的院级本科教学工作评估工作。通过定期对各学院进行本科教学工作水平评估,强化教学质量意识。1998年首轮院级本科教学工作评估,加强了学校对本科教学工作的宏观调控,调动了学院办学的积极性。2001年第二轮院级评估,校长分别与各学院院长签订了“本科教学建设与改革暨院级评估整改责任书”。2004年,第三轮评估,重点检查了“本科教学建设与改革暨院级评估整改责任书”的落实情况。3年一次院级评估已成为学校教学质量监控的重要组成部分,推动了学校教学改革逐步深入和教学质量稳步提高。2004年学校接受了教育部对学校本科教学工作的评估工作并获得优秀,在社会上产生积极影响。从而进一步巩固了我校本科教学在学校长远发展中的地位,为更好地实施向研究型大学的教学改革做好了充足的准备。

小学五年级教师教育教学工作总结

篇1:小学五年级语文老师个人工作总结

时光荏苒,岁月如梭。一学期的工作又要结束了,在假期即将来临之际,回顾一下本学期的工作,以便在以后的工作中再接再厉。

本学期我担任五年级的语文、数学教学工作,担任五年级的班主任工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划,本学期我做了如下工作:

一、教学工作

教师的首要任务是教书,要备好课,上好课,做好作业批改等工作。因此,拿到教材后,我认真研读教学参考,利用晚上时间,把教材中配有的光盘认真学习,做好笔记,使自己能够很好地把握方向,把握教材的重难点,以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后,我深深地体会到:要想把课备好上好,教师首先要自己把教材读明白,掌握教材的编写主旨,然后再认真阅读教学参考,寻找切实可行的教学策略。本学期,每备一节课,我都按照这种方法,实践发现:这种备课方式能够使自己更好地把握教材,一段时间自我锻炼之后,我的备课能力有所提高,有时自己的想法与教参不尽相同,这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后,我更加坚信这种备课方式的益处,而且要做好单元备课,这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上,我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说过:一名年轻教师怎样自我提高,你要把每堂课都当成公开课,这样严格要求自己,然后再不断反思、总结、提升,你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心,每堂课都像公开课一样来上,课后及时反思,有时得心应手,有时却不尽如意,渐渐地我发现:我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解),致使有的学生有机可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教学策略,让会的同学帮助不太明白的同学,这样他们就有活可干了。

本学期在语文教学上,我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂,体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后,同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等,这调动了学生学语文的兴趣,激发孩子要多读书。

在教学策略方面,我借助名家备课方案学到了许多策略,他们在上课方面各有千秋,各有各自的优势,开始每堂课我都采用,慢慢地,我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子,学生也很不适应,于是,我集中进行“由课题入手,让学生提出问题,然后带着问题学习课文”的方式研究,学生学得非常顺利,我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时,我问学生:读了课题,你想知道什么?学生回答:问什么要借剑?怎样借剑?最后结果如何?然后学生带着问题读课文,内容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、爱学生。

作为一名班主任,首先要爱学生。“没有爱,就没有教育。”在我们班体现得淋漓尽致。我们班的祝雨没有母亲,父亲精神失常,唯一照顾他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了,我看在眼里,记在心上。趁中午休息时,我带他到学校教他洗衣服。开始,他一点也不会,渐渐地,他有点会了,一点点熟练了,看着他把衣服洗干净时的喜悦,我的心中也非常高兴。张梦雨的母亲要照顾生病的姐姐,父亲一大早就出去干活,孩子有时饿着肚子来上学,到第三节课的时候,肚子就更饿了,根本没有心事上课。我知道后,到第三节课的时候,就把买来的小饼、肠给他吃。当他有困难时,首先也会想到我。头发被别人染黄了,他找我帮忙,把头发重新染黑。我想这就是我付出的“爱”得到了成效。??爱在我们班级时时处处得到体现。

2、搞好班集体建设

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键,因此,我很注重班集体的建设。在班级建设中,我也付出了不少心血,同时也得到了杨俊桃老师的帮助,在这里表示我最衷心的感谢。当发现地面不干净时,我提醒学生弯腰捡一捡;当课前

两分钟学生没事做,而乱讲话时,我让课代表组织学生背单词,背积累,背古诗等,孩子们就有事可做,逐渐养成珍惜时间的好习惯;为了给孩子们搭设展示自我的平台,每天的晨会时间我让给孩子们,每个孩子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听,既锻炼了讲者的口语表达能力,又培养了听者的倾听能力。本学期课堂上,我尤其注重孩子的倾听能力的培养,具体不再多说

为了调动学生的积极性,我开展丰富多彩的班级活动。开学初,我让每个孩子写一写自己新学期的打算,然后在班级中交流,让他们有明确的奋斗目标;学期中,我组织学生进行讲故事比赛,激发他们读书的热情;我们班设立了“读书小能手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目,当一个阶段结束以后,我评选出各种小能手,然后让他们把自己的名字写在相应的位置,孩子们多么自豪。义务劳动结束时,我给每个孩子一个学习用品(没有劳动的孩子则没有),让他们体验到只有付出,才能有收获;每项活动结束时,我都给参加的同学奖品,让他们体验到更多的欢乐。

3、家校联系,搞好班主任工作

本学期我召开了两次家长会,当学生出问题时,我及时与家长沟通,以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系,有助于我搞好班主任工作。

其他工作

及时参加学校组织的教科研工作,认真做好笔记,做好反思。参加学校组织的精品课展示活动,积极参与学生行为习惯养成培养的研究。

总之,忙忙碌碌一学期,我在工作中取得了一点点成绩,可还有很多不足之处,如个人的业务能力有待提高,思想汇报专题学生的学习成绩需要提高,班集体建设还需完善。为了改善以上的不足,下学期我要从以下几个方面努力:

1、多看书,多练字,多向有经验的人学习,提高自身素质。

2、多研究研究学生情况,调动多方面因素,讲求工作艺术,使班主任工作趋于艺术化。

篇2:五年级数学教师个人工作总结

本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。备课时不但备学生,而且备教材备教法,根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到\"有备而来\",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出反思,写好教后设计,并认搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各书店去搜集资料,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了

后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。我所教的班学生比较重视该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了一些活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我班大部分同学对数学科很感兴趣,学习劲头也浓,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多做多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

篇3:五年级教师个人工作总结

时间总是匆匆而过,紧张的复习后,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期,通过六个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,根据这一学年的班主任经历,作一简要的总结,概括。

一、树立正确的学习观念,形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律,首先作好学生的思想工作,要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次,采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生学会倾听,及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记,提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系,了解学生的课堂表现,并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况,及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚,并肯定学生的点滴进步,提高其重视度。最后,了解学生各学科的学习情况,针对个体制定措施,帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部,工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学困生,本人经过多年的实践,认为,作为班主任一定要充分相信学生,许多工作放手让学生去做,这样既培养锻炼了学生的能力,又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部,对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排,检查;学习委员每天的早读,课外作业的收交;体育委员的广播操,眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。把班级的诸项事务,与学生协商,实行自愿承包,责任到人。

3,充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会,对每周的情况进行简单总结,多鼓励,多指导。出现问题及时开。还注意做到,每学年都进行班干部轮换,至少换三分之一。其他班干部任职时间,无特殊情况,都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作,为调动他们的积极性,在班里实行红蓝两队,轮换下来的班干部作为蓝队,负责监督;还可以每月拿出一周的时间,让蓝队的干部工作,调动起双方的积极性。在这一学年中,我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出,过舒心的日子,而班级的各项工作仍能照常开展:在这一学期中,同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动,人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣,发展学生的特长,为班级争荣誉。

1,除了正常的教学和其他一些班级事务外,重要的工作就是组织,指导开展各种活动。如何开展好活动,如何在各种活动中立于不败之地,我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好,多多注意各方面的培训信息,与家长沟通好,做好家长,学生的思想工作,让他们积极的参加培训。有了这些小人才,无论是出黑板报,举行文艺演出,

还是召开运动会,都让我省心不少,并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出,取得了好的成绩,这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2,注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生,带动起其他对各方面有兴趣的同学,组织开展一些小型的班级活动,学生在一起交流,在一起切磋。达到相互借鉴,相互学习,相互提高的目的。

篇4:小学五年级语文教师工作总结

任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自各个乡镇,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动

学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我常常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

大连市金州区“十一五”期间 中小学教师教育工作总结报告

本报告全面总结了我区在教育行政部门领导和上级教育业务部门指导下,全面贯彻《大连市“十一五”期间中小学教师教育规划》和《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》工作情况和全区中小学教师教育校本研修工作所取得的成果,在提高中小学教师学科专业化素质和教育教学质量方面所做的努力,在实施教师教育推进教师教育均衡化发展和加快教师教育现代化建设步伐方面所实施的策略及成果。

全区教师教育重点工作概述

金州区,现有教职工总数4693人。专任教师4187人,其中小学专任教师1775人、初中专任教师1376人、高中专任教师949人、幼儿园专任教师87人(公办)。行政人员382人,工勤人员198人。2006年教师教育注册数据为:专任教师4007人,其中小学专任教师1883人、初中专任教师1556人、高中专任教师949人、幼儿园专任教师568人。(注:本报告统计数据和区域依据2010年4月9日前原金州行政区)

在《大连市“十一五”期间中小学教师教育规划》和《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》的指引下,全区中小学教师教育工作在区教育局的正确领导和市教育学院、区教师进修学校的具体指导及基层学校的努力工作下,经过为期五年的有序、有效、良性运

行,政府对教师教育工作更加重视,校长第一责任人意识增强,教师教育基础设施建设得到完善,研训一体落实到位,校本研修工作扎实有效,档案建设完备,培训管理规范,保障措施有力,教师学科专业化素质和水平进一步提高,教师教育成果丰硕,卓有成效的完成了本周期中小学教师教育工作目标和培训任务。

(一)总体工作概况

1、校长第一责任人的角色意识普遍得到加强

全区中小学校长的第一责任人意识普遍得到加强,以校本研修为己任已经成为广大校长的普遍共识和自觉行为。主要表现在三个方面:

一是理念的先进性,校长对校本研修认识到位、理念先进、决策正确、监控有力、指导有方、评价及时,具有很强的责任意识;

二是策略的科学性,校长能够关注校本研修的核心问题,即问题呈现、问题研究、问题解决,在保证每一个教师进入研修状态的策略、措施、途径、方式方法等方面做到了科学性;

三是成果的系列性,校长在统领校本研修过程中,十分注重研修成果的系列性,注重每一个教师的实际收获,从教育理念、教学方法、教学质量、课程资源积累、优秀课例课件、教育叙事反思、教育经验论文等方面考量教师的学科专业化成长。

城内小学通过“班子带头、示范引领”策略,创建学校网络环境下的民主、平等、对话、协商、共建的教研文化、教师文化和学校文化。并在教师教育实践中,根据校本研修需要及时修改学校发展规划、

调整校本研修策略、引领参与校本研修实践。实验小学校长带领教师坚定地走内涵发展之路,她带头建立博客,以“高调做事”的风格把自己和学校“晒”在网上,并原创博客400多篇50万字之多。中长小学把教师发展作为校长工作之本,作为提升学校内涵之本,“抓住问题症结走出研修瓶颈”,务实而创新的开展校本研修工作。大连市122中学成立了以校长为第一责任人的校本研修工作服务系统,在和谐的优质的服务中实现良好的研修质量。大连市101中学校长率先垂范,深入校本研修第一线,聚焦课堂、引领研修,每学期看课60节以上,并亲自检查批阅全校教师校本研修手册,监督校本研修全过程。大连市104中学充分发挥校本研修指导团队专业引领作用,校长、副书记、副校长、教导主任人人做专题讲座,做到了思想上癫持续状态常见诱因有认识、过程上有方法、工作上有成果。

2、教师教育档案建设普遍得到了完善

金州区中小学普遍重视教师教育档案建设和档案管理工作。各校都能根据本校的教师教育工作实际,依据《金州区中小学教师教育研训工作指南》和《研训工作指南补充说明》,借鉴城内小学、实验小学、华家街道中心小学、大连市122中学等多所示范校教师教育档案建设和档案管理经验,在教师教育档案建设标准、类型、内容和规格等方面狠下功夫,使全区教师教育档案建设和档案管理达到了规范化、标准化,教师的电子学籍档案也全部建立完成。学校等通过校园网、区域网、教师网、电子邮箱等网络渠道建立了教师发展档案。这项工作之所以比较成功,一是取决于学校领导的高度重视和肯投入,

二是取决于教师教育专干的埋头苦干和肯经营,三是取决于广大教师的积极参与和肯合作,四是取决于市区指导团队和研训教师的精心指导。如红旗小学、龙王小学、马家小学、大连市118中学、大连市112中学等众多学校在教师教育档案建设标准、类型、内容和规格等方面取得了突出的成绩。

3、教师网络建设和网络使用普遍得到了提高

进入“十一五”后,金州区政府在财力紧张的情况下,大力支持教师教育资源建设,一次性投资三百三十八万元为四十二所学校购置了资源库平台、讲授平台、自主学习平台、备课平台、动画平台、课件制作平台,在区教师进修学校信息中心安装了城域网版资源平台及相关的配套软件,为学校装备了资源平台用的服务器,保障了教师的浏览速度和质量。建成了具有金州特色的分布式资源库存,同时为本土资源建设提供了良好环境,解决了教师“用什么”的问题。教师进修学校又聘请大连教育学院、东北师范大学的专家教授对全区中小学教师进行培训,解决教师课堂中“怎么用”问题,怎么合理地实现信息技术与学科教学的整合问题,使教师、学生应用信息化方法开展学习活动的能力有了较大提高。为金州教育的发展增加了更为广阔的多维空间。大连教师网、东北师大理想平台和金州区教师进修学校研训工作平台的建立,为教师教育工作的开展,尤其是校本研修提供了现代化网络环境,为广大教师自主学习、自主发展提供了广阔天地和丰富资源,解决了学习之需、交流之需、展示之需和管理之需。促进了教师教育工作的深入发展和健康发展。

从多次视导反馈情况看,在政府投入足,硬件配备起的基础上,各中小学普遍重视对教师的现代信息技术应用能力的培训,把提高教师的现代信息技术应用能力当作是校本研修的重要环节和教师教育现代化建设的重要工作来抓,取得了可喜的成绩。具体表现为:

一是领导带头。全区中小学校长利用网络资源开展教师教育的意识逐步增强,能够坚持每天登录上网,获取最新研训信息,用于指导本校教师开展教师教育和教育教学活动,在网络使用上发挥示范引领作用。同时按要求对本校教师网络学习情况进行检查和评价,对专干工作进行监督检查。

如城内小学领导不仅带头建立博客,还对全校教师进行系统培训,下发学习材料,推荐好的网站和好的博客,建立长期交流研究平台。实验小学为校本研修工作提供技术支持,他们:

(1)建立博客,校长先行,引领教师从“自主“走向”“开放”; (2)扶持鼓励,骨干先行,引领教师从“被动”走向“主动”; (3)网上学习,实践先行,引领教师从“转载”走向“原创”; (4)网络教研,学科先行,引领教师从“旁观”走向“参与”。

华家街道中心小学以校园网络为学习交流的主阵地,积极开展网上校本研修活动,2008年被大连教育学院评为网络使用先进单位。目前,全区中小学校长利用网络资源开展教师教育的意识逐步增强,能够坚持每天登录上网,获取最新研训信息,用于指导本校教师开展教师教育和教育教学活动。

二是及时培训。几年来,各中小学为了提高网络环境下校本研修

和自主学习的效率和质量,除了支持适龄教师参加新一轮教师教育技术能力培训外,还根据学习需要坚持开展了对教师现代教育技术能力的培训,并取得了预期成效。

“十一五”初期,七顶山街道中心小学把教师按年龄段分成4组,分别与自选的组长签订互助协议,让教师在互动、合作中进步;大连市127中学把计算机操作水平不同的教师结成对子,搞承包,让年轻的帮助年老的过计算机操作关,取得了非常好的效果,在全校形成了“老带新”“新帮老”的良好氛围。2008年10月,全区又应大连教师网改版需要相继对全区教师教育专干、信息技术教师和全体教师进行三级培训,及时有效的提高了教师运用网络多媒体进行学习和教学的兴趣及水平。

三是开展竞赛。为了调动广大教师利用网络学习和开展教学研究活动,区教师进修学校先后多次举办课件大赛和学科整合优秀课评比并进行表彰。各中小学也根据本校实际开展形式多样的竞赛活动。如城内小学以校园网站为平台,以“找出问题――自主学习――实践探索――合作――解决问题”为行动主线,开展多层次的网络互动学习研讨和竞赛,让教师在活动中学以致用。中长小学开展“博客之星”评比活动,春华小学开展网络学习评比,二十里街道中心小学每学期举办2次课件比赛,亮甲店街道中心小学开展现代教育技术五项竞赛,并制定了奖励办法。在第五届全国信息技术与课程整合优质课大赛上,全区11名教师参赛,5人获一等奖,6人获二等奖。

四是积累资源。如华家街道中心小学、红旗小学、八里小学等很

多学校教师都在学校网站上建立了自己的网页;先进小学在周期初就建立自己的教学资源1200项,其中课件97项、案例反思129项、教学设计88项、教育叙事40项、德育内容27项、教育教学论文60项、教师个人档案724案、其他46项;大连市113中学每学期为全校教师每人录制1节常态课,并发送到资源库中,为教师自我反思和同伴互助搭建平台;大连市127中学专门建立了信息科技教研组,为全校教师提供技术服务,构建自己的互联网资源。越来越多的教师开始利用大连教师网、东北师大理想平台和金州教育网等网络资源获取研修信息,下载优秀教学案例、精品课件、以及一些试题等资源,并在及时应答平台进行教学问题交流。

五是研修论坛。为了充分发挥网络优势,除了要求广大教师实名登录大连教师网,积极参与问题的讨论和解决外,2008年初区教师进修学校又在研训平台上开设了研修论坛,在研训教师与一线教师之间、一线教师与一线教师之间架起了研修立交桥,及时解决教师教育教学中的问题,目前该平台发展趋势良好。

4、教师专业化素质普遍得到了提升

在市区两级校本研修指导团队的指导下,全区中小学以自主学习、同伴互助、专业引领三大环节为基本模式,以校本为基地,以网络为支撑,扎实有效的开展了形式多样丰富多彩校本研修活动,广大教师的自主学习意识、教育教学研究能力、教育教学施教水平都不同程度的得到提升。如大连市122中学、大连市112中学、大连市101中学、大连市118中学等学校狠抓“有效集体备课研究”、“有效课堂

教学研究”、“有效行动反思研究”,实实在在提高了教师专业化素质和提教育教学施教水平。城内小学、实验小学、红旗小学、华家街道中心小学在推进校本研修进程、促进教师专业发展、积极开展“三个有效研究”方面起到了引领和示范作用,促进了全区教师教育工作的内涵建设纵深发展。

5、教师教育工作特色建设普遍得到了创新

校本研修工作必须努力创建自己的模式,必须形成自己的特色。这个特色必须从教师教育实践中来。两年来,全区中小学都能够从本校的教师整体素质和教师教育工作需要出发,在教师教育工作实践过程中,不断思考、不断探索、不断实践、不断反思,逐渐形成了自己的校本研修模式和特色,从根本上提高了教师教育工作的针对性和实效性。

城内小学以“班子带头示范引领策略、加强培训分层指导策略、读书熏陶形成氛围策略、抓好典型利用资源策略、及时反馈评价跟进策略、小步慢走积淀特色策略”为基本模式,争取校本研修工作效益的最大化。

实验小学在校本研修工作中,通过“探索实践-反思认识-提炼总结”,初步形成了“自主――开放”式校本研修特色。七顶山街道中心小学以“问题研究式”为模式,即:问题形成研究课题-课题确定研修主题-主题确定研修活动-活动实现发展目标。

华家街道中心小学搭建“四大平台”(以学校为基地搭建培训平台、以课堂教学为切入点搭建展示平台、以课题牵动为手段搭建研究

平台、以主题活动为载体搭建互动平台)提升校本研修活力。

红旗小学构建了“探求问题-实践学习-反思提升”的校本研修模式。南山小学形成了“以解决问题为目标、以课例案例分析为载体、以行动研究为法、以同伴互助为手段”校本研修模式。

先进小学在打造信息化校园、培养师生良好习惯、提升课堂教学内涵上狠下功夫,大做文章,收效明显。

春华小学发挥名师引领优势,加强对新典型教师的培养力度,专门为新典型教师量身定做个人发展规划,并让其在学科研修中唱重头戏,促其在专业化发展方面迅速成长,对学校学习型团队建设起到了积极的推进作用。如青年语文教师杨岛参加大连市语文教师教学基本功大赛荣获第一名、参加辽宁省教师基本功竞赛荣获一等奖、参加全国第五届信息技术与学科整合课堂教学大赛荣获一等奖;学校为青年英语教师王岩量身定做个人发展规划,帮助其提高理论素养,尽快形成独特魅力的教学风格,2007年10月荣获全国“第五届信息技术与学科整合课堂教学大赛”一等奖,今年5月又获小学英语课全国优秀课一等奖。

大连市122中学从学校教师素质实际和教师教育校本研修工作实际出发,确立了“一个中心、一个支点、一个载体”校本研修活动的基本形式和主题。即:以市区学科月份研修计划为中心,以网络环境下的校本研修为支点,以教研团队研修活动为载体。通过校本研修活动转变教师观念,解决教学实践中的深层次问题,提升教师专业化素质,进而达到提高教育教学质量的终极目标。大连市112中学以“围

绕问题-自主学习-专业引领-交流解决”为校本研修基本模式,促进教师专业化发展。大连市118中学在教师教育实践中,注重发挥教师个体、教师群体、专业研究人员“三位一体”功能,通过“同课跟进”、“跨级送课”等多种形式构建学校教师教育工作特色。大连市107中学从“教研活动层次化、教研形式问题化、教学反思经常化”入手开展特色校本化行动研究,精心打造学习型学校。大连市123中学把教师教育与课程改革相结合、与教育教学管理相结合、与教师专业化发展相结合,最大的发挥教师教育活动的效力。

目前全区18所初中32所小学都建立了自己的教师教育基本模式,随着全区教师教育工作的不断深入,全区“有效集体备课研究”“有效课堂教学研究”“有效行动反思研究”,将陆续呈现“方案群”、“模式群”、“案例群”和“反思群”等等成果。这也是金州区校本研修内涵建设中最为重要特色之一。

(二)规定及区域培训项目完成情况

1、全员培训:培训对象为全区中小学专任教师(初中、小学)。全区中小学幼儿园专任教师总数为3702人,其中初中专任教师1376人、小学专任教师1775人,覆盖面和培训率均达到100%。 (1)全员通识培训

1)培训对象:全体中小学专任教师;

2)培训依据:《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》、《大连市金州区“十一五”期间中小学教师全员培训实施方案》; 3)培训内容:

《师德教育》、《新课程新教材》、《 中小学学生管理与教育》、《中小学教师心理健康教育》; 4)培训情况:

《师德教育》集中培训3次,内容为《大爱无疆》2学时、《杨爱军》2学时、其它1学时,2学分。形式为观看光盘和专题报告会等。。校本培训15学时由基层学校组织完成。培训率为100%。 《学生管理与教育》集中培训2次,内容为《班级管理民主化、科学化(魏书生)》3学时,其它2学时,2学分,形式为观看光盘。校本培训15学时由基层学校组织完成。培训率为100%。 《教师心理健康教育》采取专题讲座送教到校培训形式,使用教材为大连教育学院编著的《教师心理健康手册》5课时,2学分。校本培训15学时由基层学校组织完成。培训率为100%。 (2)全员学科培训

1)培训对象:中小学学科专任教师; 2)培训项目:《新课程新教材》、《学科专题》; 3)培训情况:

《新课程新教材》集中培训由学科研训教师采取专题辅导和职场指导等形式完成,每学期2课时,计20学时,8学分。校本培训50学时由基层学校组织完成。培训率为100%。

《学科专题》由学科研训教师通过专题讲座、送教到校、职场指导、沙龙活动、优课评选、说课竞赛等多种形式培训,总计集中培训20学时,5学分。校本培训30学时由基层学校组织完成。培训率为

100%。

(3)教育技术能力培训

1)培训对象:符合大连市规定培训年龄的专任中小学教师; 2)培训依据:《大连市“十一五”期间中小学教师教育实施意见》、《金州区“十一五”期间中小学教师教育技术能力培训实施方案》;

3)培训项目:国家教育部《中小学教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》和《中小学教师教育技术能力标准(试行)》; 4)培训情况:采取集中组班培训,培训学时为50课时,全区3300名教师参加培训(高中、初中、小学、幼儿园)。培训率为100%。

(4)“2010年中小学全员培训” 1)培训对象:全区初中教师、小学教师。

2)培训依据:《2010年大连市初中教师和小学教师全员培训方案》 3)培训项目:师德教育(3课时);心理健康教育(3课时);高效班主任工作研究(3课时);课标、教材分析(12课时);教法研讨与高效课堂案例分析(9课时);

4)培训情况:“2010年中小学全员培训”主要通过教研活动,分学科、分年级进行。教研活动主要包括专题讲座、课例研究、专题研究和网络学习等形式。培训率100%。

2、骨干教师培训:培训对象为中小学各级骨干教师。 (1)市级名教师培养对象和市级骨干教师培训

市级名教师培养对象和市级骨干教师培训工作由市教育学院负

责,区教师进修学校教师教育中心协助管理,区教师进修学校骨干教师培训工作室协助学科培训。培训率100%。 (2)区级名教师培训

培训对象:2008年教师节区政府表彰奖励的30名中小学区级名教师; 培训依据:《大连市金州区中小学区级名教师培训实施方案》; 培训模块:《自主研修》、《专家引领》、《工作实践》、《考察学习》; 培训情况:于2008年8月启动,完成专家引领5次,“烛光行动”、“荧光行动”、“星光行动”按计划进行。培训率100%。

(3)区级教坛新秀培训

培训对象:2008年教师节区政府表彰奖励的60名中小学区级教坛新秀;

培训依据:《大连市金州区中小学教坛新秀培训实施方案》; 培训模块:《自主研修》、《师导培训》、《示范引领》、《考察学习》; 培训情况:于2008年8月启动,完成专家引领5次,“烛光行动”、“荧光行动”、“星光行动”按计划进行。培训率100%。

(4)区级骨干教师培训

培训对象:全区329名中小学区级骨干教师;

培训依据:《金州区“十一五”期间中小学骨干教师培训实施方案》; 培训模块:《教育理论与教学能力》、《课题研究》、《教育教学实践与考察》;

培训情况:于2007年1月启动,培训5批次;主要培训形式为专题讲座、专业引领、沙龙活动、送教到校等,校本培训由所

在学校负责。培训率100%。

(5)校级骨干教师培训

培训对象:全区400名中小学校级骨干教师;

培训依据:《金州区“十一五”期间中小学骨干教师培训实施方案》; 培训模块:《教育理论与教学能力》《课题研究》《教学实践与考察》; 培训情况:于2007年1月启动,区级集中培训3批次;学科培训由学科工作室负责;校本培训由所在学校负责。培训率100%。

3、新任教师培训:培训对象为0-1年教龄的中小学教师。 培训依据:《金州区“十一五”期间中小学新任教师培训实施方案》; 培训项目:《师德教育》、《教育政策法规》、《教育教学管理》、《教材教法研究》、《本地教育改革与发展》等;

培训情况:集中培训由教师教育中心和学科研训教师按年度组织培训;校本部分由所在学校按《方案》要求进行。培训率100%。

4、班主任教师培训:培训对象为全体在岗中小学班主任教师; 培训依据:《金州区“十一五”期间中小学班主任教师培训实施方案》; 培训内容:《中小学生思想品德形成规律与教育》、《当代中小学生心理特点与教育》、《现代学校班级管理与实践》、《新时期学生工作》《新时期家长工作》;

培训情况:主要采取5种培训模式。一是区教师进修学校负责集中培训基层学校主管领导或指导团队负责人,基本形式为专题

讲座、现场观摩、沙龙研讨、经验推介等;二是基层学校主管领导或指导团队负责人负责本校全体班主任教师培训;三是区级集中培训;四是组织参加市级集中培训;五是开展各种竞赛和组织参加各种竞赛。培训率100%。

5、小学非城区英语教师培训:培训对象为城区以外的小学英语教师

培训依据:《金州区非城区小学英语教师培训实施方案》; 培训模块:《专业知识与教学能力》、《教育教学能力》;

培训情况:集中培训由大连大学特聘教授完成;实践培训由学科研训教师负责;校本部分由所在学校负责。培训率100%。

6、研训教师培训:培训对象为区教师进修学校专职教师和特聘兼职研训教师。

培训依据:《金州区“十一五”期间研训教师培训实施方案》; 培训模块:《师德教育》、《新课程研训》、《教育技术能力》、《学科专题》、《应急培训》、《教育教学考察》;

培训情况:一是按要求参加教育学院组织的培训;二是学校特聘高校专家教授做专业引领;三是同伴交流;四是利用网络自主研修;五是组织域外考察。目前进行较为成功的是师德教育、专家专业引领和自主研修。培训率100%。

(三)培训方式与管理

1、在培训途径和方式方面,我们重点抓“两网”建设:一是“人网”建设,即由区级研训部门与校级领导结成的统领网,由区级研训

教师指导团队与校级指导团队结成的引领网,由区级项目责任人与校级教师教育专干结成的管理网。纵网从区教师进修学校到基层学校,横网由基层学校与基层学校校际联动,形成了强大的培训人力资源网。另一个是“天网”建设,即现代计算机网络。目前我区中小学常用的以《大连教师网》、《东北师范大学网》、《金州教育网》、《农远教育网》为主。

2、在培训管理方面: (1)建立组织,形成管理机制

我区的教师教育按照“教育局行政领导,进修学校业务统领,政府督学室评估督导”的工作思路,成立了全区教师教育领导小组、工作小组、办公室,各校也相应成立了领导小组,校长是第一负责人,副校长是主要负责人。

(2)改革体制,形成工作机制

为了适应新的教师教育模式,我们进修学校做了三项工作:第一,我们重新明确各部室及研训教师工作职责和任务,建立一个教研、科研和培训三位一体的新型培训机制。第二,在全区成立了33个教师教育工作室,建立区级培训团队。第三,给研训教师划分校本研修责任校、确定校本研修指导日,对校本研修进行专项指导。 (3)建章立制,形成保障机制

“十一五”以来,我区共制定各种教师教育方案60多个,先后编印了《大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育研训工作指南》等四个文本,为全区教师教育指明工作方向,同时也明确地提出了工

作任务、操作方法、行动要求和评估标准。

(四)培训专题与课程研发

1、确立培训专题。

为了引领全区教师的同伴互助紧紧围绕着学科教学向内涵建设发展,呈现出问题化、专题化和系列化,我们从“问题”出发,确立了“三个有效研究”培训专题,在全区开展了“三个有效研究”的系列活动。2008年开展“有效集体备课研究”,通过对集体备课的目标、内容、形式等六个纬度的研究,建立新的集体备课模式,提高教学研修效益。2009年开展“有效课堂教学研究”,通过对学生自主学习、合作学习和探究学习三种学习方式的研究,建立学生学习模式,提高学生学习效益。2010年开展“有效行动反思研究”,通过对学生预习、复习和教师批改、辅导等研究,形成教学策略,提高教学效益。每个培训专题由四个模块组成:专家理论引领、职场实践研训、经验交流推广、成果呈现表彰。先后聘请东北师范大学教授孔凡哲、原大连教育科学研究所所长本土教育专家宋庆泮等多名专家学者做专题培训,培训面达100%;同时邀请东北师范大学特派专家与学科研训教师一同深入课堂,进行职场研训,成效明显,且深受一线教师欢迎。

2、开展课程研发

遵照“课题课程化”原则,我们一方面进行区级培训课程开发,成立培训课程开发领导组织和工作组织,确立研发方向原则及其研发策略;另一方面组织基层学校根据本校教师教育工作实际有针对性的研发校级培训课程。

二、全区教师教育工作主要策略

1、领导重视 保障先行策略

经过多个周期的教师教育工作实践,广大的教师教育工作决策者、领导者、组织者和广大教师都有了这样一个共识,即:教育事业的发展,关键在于教师整体素质的提高,教育教学质量的提高,关键在于教师专业素质的提高。

因此,我们站在提高全民素质、加速社会经济发展、建设金州经济强区,办人民满意教育的高度,把教师教育工作做为教师进修学校的中心工作,在每学期初召开的全校教师教育工作会和全区教师教育及教育教学总结计划会议上,我们都依据大连市中小学教师教育有关规划和方案,从建设现代化经济强区与人才需求及教师专业化素质、教育教学质量提高等方面做重点部署,并在财力紧张的情况下,大力支持教师教育资源建设,建设了资源库平台、讲授平台、自主学习平台、备课平台、动画平台、课件制作平台,在信息中心安装了城域网版资源平台及相关的配套软件,装备了资源平台用的服务器,保障了教师的浏览速度和质量。建成了具有金州特色的分布式资源库存,建设了金州区教师进修学校研训平台、东北师大理想平台等网络,为本土资源建设提供了良好环境,解决了教师“用什么”的问题。同时又聘请东北师范大学的专家教授、大连教育学院专家教授对全区中小学干部、教师和相关专干进行培训,解决教师课堂中“怎么用”,怎么合理地实现信息技术与学科教学的整合问题。使教师、学生应用信息化方法开展学习活动的能力有了较大提高,为金州教育的发展创造了

更为广阔的多维空间。

2、强化管理 团队牵动策略

在教师教育队伍建设上,我们首先建立了由学校一把手校长牵头的校本研修指导工作理事会和中小学骨干教师培养工作理事会,建立了以学科研训教师为责任人的校本研修学科指导团队和骨干教师培养工作学科工作室,还成立了中小学教师教育中心,也就是教师教育工作管理团队,用以全面负责教师教育工作的具体组织实施、监督、检查、评估、指导和验收工作。

其次,我们始终注重教师教育工作的规范管理工作,把基层学校校长作为教师教育工作的第一责任人,直接领导和管理学校教师教育全面工作。同时不断加强教师教育专干队伍建设,充分发挥教师教育专干的管理功能、组织功能、协调功能和服务功能。尤其教师教育专干,他们是校长抓教师工作的得力助手,即要协助校长具体贯彻落实执行有关教师教育的政教育动,及时上传学校教师教育研训成绩和信息,组建和管理学校教师教策,协助校长具体实施教师教育计划,协助校长组织学校教师教育活育档案,他们既要对上级主管部门负责、对校长负责,又要对每个教师负责,可以说,一个学校校长和教师教育专干的政策水平、业务水平、管理水平、协调水平,在某种程度上影响和决定了一个学校教师教育工作的开展水平。

于此同时,我们为了规范全区教师教育工作,普遍建立了相应规章制度和岗位职责,从组织上、管理上、制度上建立了科学、有效的管理体系、引领体系和实施体系,形成了教师教育工作的领导团队、

工作团队、指导团队、管理团队“四位一体”的工作运行机制。

3、典型示范 星火燎原策略

多年来,我们一直坚持“发现典型――培养典型――推广典型”这一“以点带面”的推动策略。靠典型的经验去引领、去示范、去辐射、去影响、去带动全局工作。我们一是用大连市122中学、城内小学、实验小学三所市级教师教育示范校的校长工作经验去引领全区中小学校长,解决了在教师教育工作中,作为一把手校长如何担当起第一责任人的重任,即解决校长“怎么抓”的问题。二是分别在大连市122中学、城内小学、实验小学、华家中心小学等学校召开了教师教育工作现场会,用点校主管校长的工作经验去引领全区中小学主管校长,解决了在教师教育工作中主管校长“怎么管”的问题。三是在教师教育专干工作会议上,分别用大连122中学、城内小学两位教师教育专干的工作经验去引领全区中小学教师教育专干,解决了在教师教育工作中,教师教育专干“怎么干”的问题。事实证明,这种靠典型去示范、用经验去引领、以会议代培训的方式很具针对性和实效性。

4、以人为本 校本研修策略

校本研修是由中小学校组织实施,以中小学教师为主体,以中小学校为主阵地,以教师进修院校为指导,以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的,整合原来“教学研究”和“教师培训”而形成的“研训一体”的培训形式。是“校本培训”、“校本教研”、“校本研究”的整合。这就告诉我们,以校为本、以教师为本的校本研修培训机制,是“十一五”教师教育与“十五”教师继续教育最根本的

区别之一。就基层学校来说,如何由配角转换成主角,如何发挥主阵地的作用,确实需要一个艰苦的过程。为此,我们要求全体研训教师首先转变职能:变教研员为研训教师,然后再去指导全区中小学转变观念、积极探索、锐意改革、大胆创新,有序、有效地开展了校本研修活动。经过一段时间工作,起到了明显收效。如城内小学提出的校本研修“三项基本原则”就很有代表性:一是校本研修要“基于学校”,但不能“拘泥于学校”;二是校本研修要规范化,但更要特色化;三是校本研修要创新,但也更要继承。实验小学、大连市122中学、大连市101中学、大连市112中学等学校从集体备课研究做起、注重实效。从目前的情况看,全区中小学校本研修工作已经有计划、有组织、有内容、有步骤地展开,五十所中小学普遍建立了教师教育校本研修模式,并初见成效,也取得了很大的成绩,促进了教育教学质量的提高。

5、远程培训 网络支持策略

大连教育学院创建的“大连教育网”为教师教育工作的开展,尤其是校本研修提供了广阔天地和丰富资源,解决了学习之需,沟通之需,交流之需、管理之需和展示之需。为了充分利用这一资源,我们首先多次组织全区中小学领导干部和教师教育专干参加教育学院组织的集中培训,还特别聘请教育学院网络技术专家对全区中小学教师教育专干进行技术培训,然后通过教师教育专干培训本校全体教师。目前全区绝大多数教师基本掌握了网络学习技术。我区还在“十一五”之初,创建了具有金州特色的金州区教师进修学校研训平台,在全市

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开了利用学科网络平台交流研训信息的先河,得到了大连教育学院领导的高度好评,之后建立的东北师大理想平台、农远网、远程教育网等,对于多渠道、多形式开展教师教育工作,指导教师解决教学中遇到的实际问题,提高实施义务教育水平,促进教育均衡化发展,提高教育教学质量,效果很好很突出。

6、宣传交流 经验共享策略

一是为了及时交流全区教师教育工作经验和信息,我校除了致力办好《金州教育》外,还由区中小学教师教育办公室创办了《金州教师教育简报》,现已编印了20期,其中7至20期由大连市122中学、城内小学、实验小学等中小学独立承办。每期简报都报:市教育局、市教育学院、区教育局,发:区教师进修学校各部门,送:全区中小学、幼儿园。《简报》宣传了教师教育示范点校和教育教学质量先进校的典型经验,对全区起到了积极的示范、引领、辐射作用,也扩大了我区教师教育工作影响面,获得了市教育局、市教育学院有关领导的好评。二是组建了以教师教育专干为主体的教师教育工作宣传报导队伍,组织他们向市、区教育刊物、市、区教育信息简报、市、区教育网络上传本校教师教育、尤其是校本研修方面的信息,对教师教育工作起到了积极的促进作用。

7、规范档案 过程监督策略

为了规范全区教师教育档案建设和管理,我们一是在《研训工作指南》和《研训工作指南补充说明》及《“十一五”教师教育电子文档和纸质文档应具备的资料》中,明确了“十一五”教师教育档案的

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标准、类型、主要内容等,为规范全区教师教育档案奠定了基础。二是通过现场会的形式展示了城内小学、大连市122中学、华家中心小学的纸质文档和电子文档,并把华家中心小学的电子档案以电子文稿的方式由教师教育办公室挂在网上,用以示范和指导全区中小学教师教育档案建设,这三所示范校的档案示范为全区中小学教师教育档案建设提供了学习榜样,积极有效地促进了全区教师教育档案工作的规范化。

8、开展评估 激励评价策略

“评估标准”具有一定的方向性和引导性,它对规范教师教育行为有着至关重要的作用。因此,我们在全区教师教育工作启动之初,就依据市教育学院有关资料制定下发了教师教育《校本研修评估标准》,随后,又制定下发了《校本研修评估细则》。用以规范和引领全区教师教育工作。为了贯彻这一标准和细则,区教师进修学校又分组对全区中小学贯彻《标准》和《细则》进行跟踪指导,并通过与大连教育学院进行全面联合视导、与基层学校进行专题联合视导,及特定校本研修视导日等,这种视导与评估的结合,对初期的教师教育校本研修工作的开展起到了卓有成效的积极作用。

9、培训者培训 研训一体策略

我们十分注重对培训者的培训,注重研训教师素质的提高,在“十一五”之初,就制定出台了《金州区“十一五”期间研训教师培训实施方案》,日前,又制定出台了《金州区教师进修学校研训教师队伍整体素质提高实施方案》。《方案》明确提出了:目的上“三个目标”,

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内容上“三大模块”,形式上“三种模式”,政策上“三项保障”,对进一步加强研训队伍建设,更新研训教师培训观念,改革培训模式,不断提高研训教师实施新课程教育教学研究能力和指导能力,造就一支高素质的研训教师队伍,起到了积极的推动作用。学校还提出了一系列量化指标,全体研训教师普遍制定了《自我发展规划》。 “研训一体”是“十一五”期间教师教育特色建设之一,但要落实到实际工作中却是一件很困难的,由学科教研员转为学科研训教师这不仅是概念发生变化,更大的是工作职责扩大了,工作任务加载了。为了使教研员尽快转变观念和职能,我们一是校本研修,研训教师去指导;二是集中培训,研训教师去承担;三是学科培训,研训教师去实施;四是专题培训,研训教师去负责;五是远程培训,研训教师去组织。五年来相继进行了十大培训,即:(1)全员培训;(2)骨干教师培训;(3)新任教师培训;(4)班主任教师培训;(5)有效集体备课研究培训;(6)有效课堂教学研究培训;(7)有效行动反思研究培训;(8)校本研修模式建设培训;(9)教育科研能力培训;(10)网络及平台使用培训等,真正实现了“研训一体”。

10、问题研究 活动推进策略

为了使中小学教师教育工作更具针对性和实效性,我们从金州区中小学教师教育工作实际和切实解决教师教育教学中问题出发,于2008年提出了三个问题研究。一是“有效集体备课研究”(2008年实施);二是“有效课堂教学研究”(2009年实施);三是“有效行动反思研究”(2010年实施)。围绕三个问题研究我们开展了一系列活动,

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如:(1)评选活动:评选教师教育工作示范校、评选优秀备课组、评选教坛新秀、评选研训论坛标兵、评选区级优秀课、评选区级优秀整合课、评选区级优秀研究课、评选金州区教师教育工作成果等;(2)竞赛活动:“学者杯”大赛、“巧匠杯”大赛、“能手杯”大赛、“说课杯”大赛等;(3)编辑出版特刊丛书:《金州教育特刊号》、《金州教师教育简报特刊号》、《金州区教师进修学校“十一五”期间教师教育文库》、《大连市金州区“十一五”期间中小学教师教育丛书》等。问题研究的开展和各项活动的推动,十分有限的促进了全区中小学教师教育工作的深入开展。

三、全区教师教育工作成果与特色

“十一五”期间,我们努力开发网络资源和强化区域专题研究,充分发挥区级教师进修学校统领、服务、指导、管理功能,提高全区校长管理专业化和教师学科专业化水平。

(一)三次探索、两次改版升级,努力构建教师教育服务体系 大连市“十一五”中小学教师教育总体模式是“校本研修、研训一体、网络支撑”,明确了培训体制、培训形式和培训载体。我们觉得,随着社会和教育的发展,没有网络支撑,校本研修,研训一体将举步维艰。为此,“十一五”以来,我区十分重视网络建设,通过三次探索、两次改版升级,已经形成全区教师教育工作网络服务体系。

1、第一次探索:提供教师备课资源

为了加强网络建设,在2005年10月,我区在金州教育网上开设了一个“学科资源”专栏,教师点击“学科资源”,就可以看到我们

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为全区中小学每个学科都设置了一个备课资源平台。进修学校中小学部学科研训教师在各自的平台里根据学科特点、教师所需和研训的特长分别设置了200多个栏目,构建了教材常识、课标解读、教材教法分析、优秀教案、优秀试题等一个一个系列,为一线教师提供了丰富的备课资源。

2、第二次探索:引领教师开展研修活动

随着教师教育工作的不断深入和教师对网络进一步的需求,我们认为网络不只是“资源的载体”,建网也不仅仅是“建资源库”。于是,我们开展对网络建设进行二次探索和第一次改版升级工作。2007年6月,我们在金州区教育网上建立了一个“金州区教师进修学校研训工作平台”,在这个平台上,我们以进修学校九个部室为中心,除了提供学科备课资源外,还增加了网络办公、网上研修、教师博客、月研训工作发布等功能,引领教师开展研修活动。

(1)开展网络办公

网络办公是进修学校内部管理,下设四个栏目:月份工作、工作布置、工作反馈、工作通报。月份工作是校长每月初在网上发布进修学校本月重点工作,工作布置是校长对应急工作布置,工作反馈是校长对单项工作进行总结,工作通报是校长对全校月研训工作总结,并召开月研训工作总结大会,在会上对全校、部室和个人的研训工作情况进行通报。

(2)开展网上研修

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网上研修是在“金州区教师进修学校研训工作平台”上为全区中小学每一个学科设置一个“研修论坛”。教师把在教育教学中遇到的问题和困惑发到论坛上,寻求帮助,学科研训教师和学科骨干教师在论坛上解答,在研训教师和学科教师在研修论坛互动过程不仅是求教答疑,还创生了思想交流、主题研讨、活动延伸、资源提供等研修方式。

思想交流式:教师在论坛上提出自己理想和心理问题,大家在网上互动。比如一个教师在网上提出想辞职改行,大家纷纷发表意见,有的教师说改行成功者少,失败者多。学了那么多年专业知识,去干别的,得不偿失,大部分教师还是做教师会有更好的发展。语言切切,真情实意,使提出问题的教师容易接受。

主题研讨式:研训教师根据区级研究专题,或下校看课发现学科教师在教学中存在的共性问题,有意识地在论坛上提出问题然后和教师共同研讨。

活动延伸式:是在教研活动年后,大家兴趣未尽,然后来到论坛上就这次教研活动继续评说,畅所欲言。

资源提供式:研训教师或学科教师发现最新信息或最好网站发到论坛上,大家共同分享,大家共同交流观后体会。

(3)建立网上博客

我们选拔教师博客建设好,特色突出的学校,然后连接到我们研训平台的首页,供全区校长和教师学习。

(4)发布研训活动计划

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每个月初,我们进修学校九个部室要制定出本月研讨活动安排,并发布到平台上,各校根据活动计划早做布置和安排。

3、第三次探索:统领教师教育工作

到了2009年10月,我们感到现在的研训平台不能满足统领全区教师教育工作的需要,于是我们开始了网络建设的第三次探索和第二次改版升级工作。第二次改版后,在保留原有学科资源和部室研训指导基础上,重点开发进修学校研修课程资源,建立进行学校、部室、研训教师三位一体层次化、系列化地区资源,发挥网络快捷、方便、省时的优势,实施统领、服务、指导、管理策略

第二次平台改版升级后,实现三大功能。一是统领功能,我们在门户网站上开设“工作指南”、“会议纪要等栏目,向全区发布进修学校和各部室每学期工作计划、培训计划、活动方案、培训方案和每次进修学校召开重要会议的领导讲话和会议下发重要材料。二是指导服务功能,在门户网站的首页我们设置了《金州教育》、《教育简报》、《教育文库》、《教育专著》、《精品课件》、《精品教案》、《精品课堂》、《德育风采》、《教师作品》、《学生作品》十大本区开发的资源库。另外,在原有个体参与论坛研修的基础上,建立跨学科、跨学校的各类学习型组织,通过网络互动、合作、共享。三是管理功能我们在门户网站上开设了“基层学校”一栏。根据进修学校各项计划、活动方案,评选要求,对各校参与全区教师教育工作及取得成果,进行量化统计,年末召开总结大会,并将量化统计表在网上通报。

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为了保证网络研修有效健康持续发展、网络研修走的常态化,我们做了以下三个方面的工作。一是加强领导,构建管理体系

区教育局成立信息化工作小组,区进修学校成立网络研修工作领导小组,下设研修网工作室,教研、科研、培训和信息中心分工合作,共建网络管理体系。二是加强制度建设,明确工作职责

全区制定了《金州区教师进修学校研训平台建设工作要求》,对进修学校部室主任、研训教师和基层学校校长和学科教师提出了不同的要求,年末要对各校教师参与网络研修工作进行一次视导和总结。三是开展评选活动,激发教师参与网络研修的热情。几年来,我们先后开展评选信息化先进学校、论坛研修标兵、教师“博客之星”和“能手杯”评选活动,并对各校教师参与教育技术能力培训完成情况和向金州教育网投稿情况进行通报。

5年来,我们的网络建设经历了三次探索和两次改版升级,由开始以研训教师个体为中心提供备课资源服务,逐步发展为以训室为中心引领全区研训工作,以进修学校为中心统领、指导、服务、管理全区教师教育工作。

在网络建设初期,就得到时为大连教育学院骆东升院长的肯定,并让我校宋黎夏老师到学院为学院中层以上领导做现场解说。在2009年年末大连市教育局召北京军海中医医院,癫病能治吗开教育工作会议上,时为大连市教育局局长骆东升在听取我校校长网络建设工作汇报后表示,金州区应在网络建设上形成材料,在全市推广。

(二)一个专题,三个有效研究,努力构建教师教育统领体系。

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大连市十一五教师教育工作的亮点是校本研修,做为区级进修学校的主要任务是做好本区域内校本研修的业务统领。为此,在2008年,我们提出通过一个专题,开展三个有效研究,来实施全区校本研修的业务统领。

1、一个专题,三个有效研究的内涵

在2008年年初,我们提出主区用三年的时间开展“有效教学行动研究,它的研修支点是有效集体备课研究、有效课堂教学研究、有效行动反思研究。每年一个主题,2008年是“有效集体备课研究”,研究的重点是教学设计和集体备课模式;2009年是“有效课堂教学研究”,研究的重点是教学模式和学生的学习方式;2010年是“有效行动反思研究”,研究的重点是研修活动和教学反思。全区各校用三年时间,通过对教学前备课,教学中的行为,教学后的反思进行系列研究,完成了一个完整的教学周期的研究,使全区教师对教学有了更进一步的认识,创新了一些新的做法,形成了一定的教学技能,促进了教师的专业发展。

2、“一个专题,三个有效研究”的步骤和方法

在开展“三个有效研究”中,我们以行动方案为指针,以教育理论为指导,以课堂教学研究为核心,以竞赛评比为手段,全面展开。 (1)制定方案,指明方向

在每一年的年初,我区都要制定本年度专题研究实施方案,并召开了全区专题研究启动大会,对全区中小学专题研究工作做全面部署,会后各校要制定本校研究方案,召开本校研究启动大会。 (2)理论培训,武装头脑

1)下发全区统一学习教材。近两年我们向全区下发了《自主学习

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—学与教的原理和策略》、《教师课堂教学技能培养》两本书,作为全区统一学习教材。要求各校在接到教材和后,开展了各种学习研究竞赛活动,然后教师进修学校组织全区中小学教师围绕教材开展“学者杯”教育理论知识大赛。

2)聘请大专院校的专家学者来我区作专题研究的专项培训。我们把专家学者的讲座刻成光盘,下发各校,各校组织全校教师开展二级全员培训。

3)组织校级领导和区级名师,到北京、上海、广州等地考察学习。基层学校也纷纷开展“请进来,走出去”活动。一些学校组织教师到洋思中学、杜郎口中学等学校考察学习。

4)围绕着专题研究,我们先后编辑出版《有效集体备课研究》、《有效课堂教学研究》、《有效行动反思研究》专刊,进行理论指导。在专题研究结束后,我们编辑出版研究成果专著,目前已编辑出版了《校本研修模式》、《有效集体备课研究》和《有效课堂教学研究》《中小学校长在校讲座文集》等多本专著,从理论和实践上呈现出研究成果。

(3)实践指导,解决问题

1)开展拉练活动。在“有效课堂教学研究”活动中,我们就在中学开展了“有效课堂教学研究”现场拉练活动。整个拉练活动历经2个月,对初中18所学校集体备课、课堂教学、集体诊断三个环节现场观摩。然后东北师范大学的专家和教师进修学校的研训教师进行点拨指导和专题讲座。

2)开展交流活动。在“有效课堂教学研究”活动中,我们在小学开展了“有效课堂教学研究”座谈活动。分片召开小学“有效课堂教学研究”座谈会,呈现各校“有效课堂教学研究”成果,为校长提供“有效课堂教学研究”工作思路和操作方法。

3)开展课例研究活动。我们通过东北师范大学专家和研训教师共同下校进行课例研究,在实践中提升教师专题研究能力。 4)开展视导活动。每年我们教师进修学校都要分组对全区50所中小学的专题研究工作进行专项视导,进行现场培训。

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(4)竞赛评比,全面推进

在专题研究活动中,我区先后开展了“学者杯”大赛、“能手杯”大赛等10余项竞赛活动。开展了研修论坛标兵、专题研究标兵、专题研究先进单位等近20项评选活动,并在年末召开总结表彰大会,对全区专题研究工作进行总结,对各校20项教师教育工作进行通报,对先进个人和先进集体进行表彰,并颁发了奖状和证书。

(三)以校为本,强化过程,努力构建教师教育实践体系。

1、健全机制,明确职责,实现有效引领。

早在“十一五”之初,全区50所中小学全部成立了以校长为第一责任人的校本研修工作领导小组和校本研修工作指导团队,并且职责分工明确,每所学校都设立了由教导主任(或后备干部)以上的干部担任教师教育专干,这充分体现了全区中小学校长对教师教育工作的高度重视。

从访谈中我们了解到,作为校本研修第一责任人的校长都能亲自主持校本研修工作。具体体现在“三个亲自”方面:

一是亲自设计:首先校长认识高,思路清晰,身体力行,充分履行校本研修第一责任人的职责。如:城内小学校长多次亲自主持校本研修活动,对教研组职场教研活动、教师网络教研活动指导到位、检查及时、评价准确。该校的校本研修经验多次在区内外经验交流会上交流;红旗小学和三十里堡街道一小学校长的关于如何构建校本研修体系、如何开展校本研修活动的文章被收入《金州区教师进修学校“十一五”教师教育文库》,面向全区发行,用于指导全区中小学校本研修工作。其中红旗小学的经验在大连市第二次中小学校本研修视导总结表彰大会上做经验交流,并被评为市级校本研修示范校。实验小学根据学校和教师实际发展状况和发展潜力,在师生中倡导“自主精神”,开展“自主教育”模式研究,并以此逐步打造学校的办学特色。先进小学、华家小学、七顶山小学、大连市122中学、大连市118中学、大连市110中学等中小学校长亲自做学校校本研修的总设计,结合学校的实际,将办学理念融入其中,从目标到内容,从形式 32

到策略,运筹帷幄、身体力行。

二是亲自培训:从一两个校长率先举办校本研修专题讲座到全区校长和副校长都能够承担了校本研修理论学习的引领者角色,分阶段、分专题开启各类校本研修讲座,帮助教师不断提高对校本研修内涵的认识,掌握校本研修的策略,从而形成了积极参与校本研修的主观意识和行为。目前校长“在校讲座”已经成为金州区教师教育工作特色之一,已经形成制度化、常态化、规范化。

三是亲自主持:校长直接确定研修专题,并亲自主持专题研修,如实验小学、城内小学、先进小学、中长小学、南山小学、华家小学、七顶山小学、大连市118中学、大连市112中学、大连市117中学、大连市106中学等。校长们真正身体力行,在研究中发表自己的见解和主张,与教师一道解决实际问题,通过学校现实中真实的问题研究,提高教师个体和群体的专业水平。

此外,下大力气抓基础建设,各项基础设施建设达标;建立奖励制度激励教师提升研修水平与质量;提供学习资源,开展专家引领活动。这些具体的引领方式与措施为教师提高校本研修的意识起到了导向性作用,为学校深化校本研修的内涵建设起到了重要的引领作用。

2、规划具体,措施到位,实现有效保障。

全区50所中小学都制定了五年规划、并且对五年规划进行了各年度的分解,各校都有年度计划和学期活动安排,使得每年的工作更加明确、具体。

全区每个教师都制定了个人发展规划,包括自我介绍、现状分析、远期目标、阶段规划、实现策略等内容较详实,有一定的操作性。如:红旗小学、马家小学、龙王小学、新华小学等众多学校很有特点。其中龙王小学把学期教师教育工作计划与学期教学工作计划有机结合起来,增强了教师教育工作的针对性和实效性。

全区中小学都普遍制定了自主学习制度、集体研修制度、同伴互助制度、考核评估制度、学习例会制度等校本研修最基本的制度。华家小学的校本研修制度群在《金州区中小学教师教育简报》上全面发 33

表,对全区校本研修制度的建立健全起到了积极示范作用。

全区中小学都普遍不仅有规划、计划和制度,而且都能够落实到位,视导中我们发现全区的校本研修和教师教育现代化建设工作的各种要件非常齐全,从访谈中,我们发现,学校制定的规划、计划及制度都能得到有效的落实。

全区中小学都普遍所有学校都有集中培训场所,网络、多媒体、教材、杂志及音像资料等基本上能够满足活动要求。各校为教师订阅了大量相关的教育教学杂志,达到规定种量以上;有的学校甚至远远超过规定种量以上。各校的影像资料储备总量都超过规定以上,其中先进小学、八里小学等较为突出。

通过查阅资料和访谈,各学校都能开展形式多样的研修活动,并保证研修时间,大多数学校做到了每周一次。从各校的研修记录上看,各校不仅能按时开展研修活动,且活动有主题、有教师的参与和互动交流。

全区中小学都普遍全区学校教师研修经费都能得到保障。教育局和学校为校本研修提供财力、物力、人力的支持。如派校长、教师到上海、北京、山东等教育先进地区考察学习,支持区域内校际联动等,如大连市112中学先后派吕伟军到温州说课、郭晓宁到银川作课、车远文赴上海参加科技活动等。大连市109中学2009年4月由教导主任率骨干教师5人到洋思中学和东庐中学考察学习,达到了“出去一个人带动一大片”的效应。全区各学校有装备精良的微机室供教师进行网络研修,建立校园网网络论坛栏目,评选学科论坛标兵;跨越时空实现同伴互助,评选先进研修组织;对于取得成绩和研修效果的个人和集体给予物质奖励,评选自主学习典型;购买教育教学书籍供教师阅读,开展“学者杯”大赛等。同时聘请教育专家进行专题讲座,为教师扩展视野补充能量,有效促进了教师的自主发展。杏树中心小学为教师成长和发展积极搭建学习交流平台、学历提升平台、校本研修平台、技能提高平台、互动展示平台,先后举办了12项竞赛活动,较大的丰富了校本研修的内容和形式。

从访谈中我们了解到,广大教师对本校的研修制度和保障措施 34

认可。

3、优化设施,整合资源,实现网络有效使用。 (1)硬件设施达标

全区在基础设施建设上全面达到了“双高普九”标准的要求。全区所有学校的计算机教室均达到生机比、师机比、中层以上管理干部人机比都达到了规定要求。2009年始准备对已经配备了大背投电视教室以外的学校逐步配备新型多功能媒体白版电视。

全区所有学校都能达到宽带接入因特网、大连教师网、东师平台网、金州教育网,街道学校农远网,保证网络畅通,网速也比较快捷,各网络终端都达到联通使用正常;各校都有网络运行安全措施,计算机正常上网率达到了规定要求。

全区各校都建有多媒体网络教室,并建有显示设备、投影仪和大屏幕,供放设备,录放像机,DVD和VCD,视频展示台,功率放大器等,这些设备都被日常教学广泛应用,效果很好。

全区各校都配有专职计算机教师和网络维护人员,网络管理人员责任到人,认真做好网络维护工作,有网络运行安全措施并有详细的网络和计算机维护记录。

全区大多数学校都能充分利用这些基础设施,提高课堂教学效率。他们或提倡教师到多媒体教室上课,并建立相应的激励机制;或利用教室多媒体设施进行随堂教学。

(2)资源建设丰富

城内小学、红旗小学、先进小学、华家小学、八里小学以“网络化”教学研究为牵动,在学校服务器上建立学校资源库,提倡教师把个人的教学资源上传到服务器上让大家共享。

七顶山小学、登沙河中心小学、亮甲店小学、杏树小学等充分利用“农远”等网络资源,教师结合自己教学实际建立了个人资源库,制作了系列相关教学课件,鼓励教师充分利用教学资源进行备课、上课。有不少教师的个人资源库已达到35G以上。大连市127中学等学校对学校校本研修活动甚至小到教研组活动如实验课、研究课、汇报课、示范课等都进行全程录像,然后有选择的播放录像进行研修反思 35

与分析,取得良好的研修效果。

大连市122中学、大连市118中学、大连市117中学、大连市112中学、大连市101中学、大连市121中学等学校为方便教师使用网络资源,信息技术教研组将学校现有资源按照类型进行整合,建立了教学光盘资源目录,对学校现有的教学光盘建立检索数据库,方便教师查询、借阅。使用者一目了然,大大提高了资源的利用率。

许多中小学投入资金为教师购买教育资源网上的资源,所属资源质量高,教师的使用率也高,为教师的教学提供了最实际的帮助。如城内小学购买资源库492G,制作学科资料207G,上传大连教师网教学资源30个。

(3)网络使用充分

八里小学长期以来一直保持其利用现代教育技术进行教研教学的传统特色,教师――网上自主学习;教学――网上互动探讨;成果――网上交流显现。全校教师都能自主制作教学课件,熟练使用现代教育技术手段,使现代教育技术设施得到了充分的利用。

4、强化过程,典型引领,实现档案有效建设。

多次视导检查,我们感受最深的印象是全区教师教育工作形式建设规范实用,具体表现在校本研修活动过程档案资料齐全、内容翔实、分类清楚、装帧规范、特点突出。

全区各校都能按照本学校校本研修计划及研修主题,开展丰富多样的研训活动,并及时进行过程资料积累,做到电子文档上传,纸质文档归类,保证了教师的电子档案与纸质的文本档案一一对应。

各校在档案建设上既能严格按全区统一“八大模块”(组织领导模块、规划制度模块、过程实施模块、资讯上传模块、档案资料模块、保障措施模块、特色创新模块、研修成效模块)建档,又能够充分体现本单位校本研修的过程与特点。华家小学的电子档案完备,南山小学全员培训材料充实,新华小学档案分类准确,八里小学学生发展档案的建立等都从不同侧面反映了教师教育档案的不同特色。

5、多元设计,注重实效,实现活动有效开展。

校本研修基于学校,学校目标基于教师。全区中小学校长都能身 36

体力行,精心策划,狠抓落实,开展了形式多样的校本研修活动。

(1)以问题研究为中心、课例为载体,解决教学中的实际问题。 全区中小学都能围绕“有效课堂教学研究”这一全区公共研究课题,从提高教师专业化素质出发,结合本校实际开展主题明确形式多样的校本研修活动。所有学校校本研修的问题都来之课堂教学一线,都是为了解决一线教学中生成的问题。如研究教师对教材的理解,分析和处理;研究教师在课堂教学中的预设,生成和驾驭;研究教师在课堂教学后的反思,总结和提升;研究教师对教师之间的课堂教学诊断;研究教师在不同内容的课堂教学中使用的方法、手段和工具;研究怎样才能更有效地提高教学效率;同时也研究学生在课堂教学中学习方式获取知识,促进发展的现状,找出课堂教学中,存在的相关问题,分析原因,寻求最佳对策。

带着问题去教学,在教学中发现问题;带着问题去研究,在研究中生成新的问题;带着问题去反思,在反思中解决问题。教师在一个个问题的探讨中感悟到自己在做什么,应该怎么做,怎么做会更好。从而使得先进的教学理念在教学实践中得以有机地渗透。

红旗小学以“问题――策略――实践――反思”为校本研修基本模式,通过集备――提升研修实效、聚焦课堂――推进研修实效、问题反思――优化研修实效。七顶山小学的研修活动通过“问题形成研究课题、课题确定研修主题、主题确定研修活动、活动实现发展目标”开展有效校本研修活动。南山小学以“问题牵动”为策略,通过“提出问题――学习实践――反思总结――形成经验策略”实施校本研修。石河小学以课题研究为龙头,促进校本研修科学化发展;以教研组为载体,促进教师主动发展;以骨干教师为引领,促进教师群体发展。大连市112中学走“调研――引领――研修――发展”之路,从问题入手进行“有效教学目标、有效课堂提问、有效双边活动、有效作业布置、有效教学评价”研究。共性特点大体为“个体典型教学案例——群体提炼中心问题——个体查找资料学习研究——个体课堂实践反思——群体交流解决策略”的基本形式,使群体和每一个个体的研究活动都具有明确的目的性,教学行为的实效性也随之增加。

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各校都能围绕校本研修专题,结合课堂教学案例,通过课例或案例分析,解决教学中生成的问题。提供的课例或案例或是骨干引路,或是典型示范,或是青年展示,或是自荐汇报。都按照“上课教师自述——上课教师答疑——听课教师评析——专业引领——上课教师谈体会”的步骤,给每位教师提供展示自我的舞台与空间。

从校本研修现场看,校本研修主题明确,研讨现场参与度高,思考有深度,研讨活动呈现“主题、案例、思考、交流、共识”的有价值主题研讨的共同特征,非常有实效。

(2)以骨干为龙头、教研组为载体,促进教师学科专业发展。 各学校都非常重视骨干团队建设和教研组建设。通过组建研究团队,使他们成为互助对象,促进教师与同伴的对话。营建支持信赖,合作分享的教研氛围。

在“校本研修”的背景下,发挥骨干教师的专业引领作用,可以弥补专业引领力量的不足的现状。各校以“骨干教师开放课”和“骨干教师示范课”为平台,开展“同伴互助”和“专业引领”活动,为教师提供一个学习交流的空间,为骨干教师提供一个展示提高的平台。在参与骨干教师课堂教学开放展示的观摩、研讨、交流活动中,汲取营养,形成共识,提升自己。大连市117中学充分发挥骨干教师的引领作用,通过骨干教师的教学示范引领,使青年教师切实感到骨干教师的带头作用。辽宁省特级教师、金州区名教师谢玉玲不仅在校内开发课堂,而且面向全区中学数学教师开放课堂,同时承担了校内外的各类专题讲座任务,其教育教学理论与实践著作《我在教育教学中之修与悟》和《新课程目标下的班主任工作新论》公开发行,较大的教育和影响了全区广大中小学教师。

全区很多学校都能针对学校骨干教师的业务特点,开展“骨干教师对话课”、“骨干教师开放课”、“骨干教师示范课”等研究观摩活动;通过“青蓝工程”等结对子活动,帮助青年教师尽快成长。

另一方面,骨干教师课堂开放和骨干教师与青年教师结对子活动不仅发挥了骨干教师在本校的专业引领作用,促进本校教师的专业发展,同时骨干教师自己在活动中也得到了提升。

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这些不同层次、不同层面的课堂教学开放,为同伴互助搭建了一个平台,不同层面的教师在这种互动交流中提升了自己,发展了自己。

在实践层面,教研组是校本研修最主要的载体,是校本研修中的基本单位。没有教研组的校本研修,不是实际意义上的校本研修;没有教研组的校本研修,基本等于没有开展校本研修。因此,加强教研组建设和发挥教研组的载体功能,是提高“校本研修”有效性的关键所在。

2008年,根据全区教师教育内涵建设课题之一“有效集体备课研究”的需要,依据区教育局和教师进修学校的相关安排,各校加强教研组建设,以教研组作为校本研修的核心组织,从学科的特点出发,以课程改革为核心、以课堂教学为重点,以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点,以活动项目为载体,以合作互动为抓手,分阶段设计系列可操作的活动内容。教研组主题研修的共同特点是:首先,明确主题:自己的问题,能解决的问题,对提高课堂效率、教学质量有帮助的问题;其次,依据主题选择案例,使案例能明确的呈现主题;第三,进行思考、实践,开展真正意义上行动研究;第四,交流自己的思考、做法、反思,实现真正意义上的同伴互助;第五,形成共识,确定下一步的操作策略和进一步研究的新问题;第六,进行“行为跟进”,真正取得教研组“校本研修”的成效。大连市118中学开展同学科同课程跨年级的“同课异构”校本研修活动,立意之新、难度之高、收效之大是该校实施校本研修最为成功之举,事实证明,该校的“同课异构”不仅培训和造就了一支优秀教师队伍,而且实实在在提高了教育教学质量,大大的提高了学校区域影响力。大连市117中学从教研组活动入手,开展“有效教”和“有效学”活动,即:“有效教”:有效备课、有效教学、有效辅导、有效批改、有效反思;“有效学”:有效预习展示、有效合作学习、有效检查、有效评价。同样收到了预期成效。

(3)以“点校”牵动为重点,校际联动为载体,拓展校本研修空间。

每个学校做为个体的研究力量和水平是不均衡的,校际联动可以 39

优势互补,资源共享,提高教研水平和质量。依据《大连市“十一五”期间中小学校本研训工作指导意见》精神,形成了我区“校际联动”校本研修的设想和行动。

在我区,校际联动主要有三种形式:一是城区牵动街道的“校际联动”即城乡联动式。二是学校间自主结合的“校际联动”即自主联动式。三是研训教师牵动的“校际联动” 即送教联动式。

我区以“三个校际联动”模式为主的校本研修活动已形成常规。城内小学“主动伸出手去”与不同层次的学校建立联动关系,借鉴学习它校优势学科,把好课引入校内,如春华小学杨隝语文说课、王姸英语说课、民和小学郑晓丹数学课、八里小学顾媛语文课等。并与七顶山小学拉手,互相学习、共同进步、和谐发展。在校内搭建平台引教师“议”教学,开展活动促教师“研”发展,读书写博让教师“论”教育,充分调动了教师求发展的积极性和自主性。实践证明,以“点校”为中心,强化城区中小学对定点街道中小学的辐射、指导、示范功能,通过学科指导团队建立“点”与“面”的互动机制,形成“合力推动”、“相互联动”的一体化推进策略,切实可行,卓有成效。在一定程度上促进了教育资源的均衡化。

以学校与学校自愿结合的校际联动研修形式大多是自发形成的,这是校长间的联合活动行为,一般两三所甚至

五、六所学校自由组合,进行彼此看课,诊课,专题研讨活动。这种自主的“校际联动”有四个优势,一是因为是校长行为,在时间上有保证;二是多数是全员性参与,教师比较重视,在人员上有保证;三是优秀资源得以共享,优势互补,在资源上有保证;四是极大的发挥典型教师作用,在质量上有保证。这种校际联动在一定程度上弥补了区级研修的缺憾。

如龙王小学与五一路小学、春华小学、八里小学组成的校际联动;大连市106中学与大连市122中学、大连市117中学、大连市101中学组成的校际联动;华家小学与向应小学开展的同类区域校际联动;七顶山小学与大连市121中学、华家小学与大连市110中学、登沙河小学与大连市123中学开展的中小学教学内容方法衔接式联动等,都非常有特色,也取得了很好的效果。

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研训教师牵动的校际联动,是学校间学科师资资源直接补偿式的联动。它充分发挥研训教师的区域调控能力,突破校际间的围墙,实现不同学校的教师直接结对帮教,如中小学研训教师牵线搭桥,带领特级教师、区级名师深入基层、直面中小学骨干教师、年轻教师,与之结成师徒对子,一起共同备课、看课、上课、评课,使骨干教师尤其青年教师专业能力得到迅速提升。

6、以校为本,教学相长,实现了教师、学生和学校有效发展。 (1)教师专业精神发生积极改变。通过问卷调查和与学生座谈的形式反馈:师德师风满意度得到提高;教师专业发展的主动性、自觉性得到提高;自主发展意识增强,自主发展能力得到提高;教师的教育教学理论知识和学科知识、文化知识得到提高;使用现代教育技术知识和能力得到提高;教师的班级管理和职场实践能力得到提高。绝大多数学生对教师班级管理和课堂教学实践表示认可和满意;班级管理和课堂教学效果也因此得到改进和提高。城内小学通过校本研修活动,培养了一批校本研修教师典型,其中4人被学校送出国考察学习,30人到外地先进地区考察学习,近年来累计获国家级优课7节、省优课3节、市优课15节、区优课35节。王晓莉《分桃子》获辽宁省首届新课程小学优秀录像课一等奖,《什么是圆的周长》获国家级说课二等奖;多名教师参加市级以上编写工作,30名教师在区以上教育刊物上发表文章。

在课堂教学中,教师不再是主宰者、传授者,他们成为学生学习的组织者、指导者、参与者,把学习的主动权交给学生,与学生平等交流,倾听学生意见,让学生参与评价,这些在课堂教学中体现得尤为突出。教师在课堂中逐渐做到了“尊重学生、鼓励质疑、教会学习、营造氛围”,具体做法即“四个带进”:一是把尊重带进课堂:尊重每个学生的兴趣、志向、选择、性格、情感等,包括对学生在发展过程中难免出现的失误。使用文明语言,耐心解决学生的求助,公正评价每个学生等等;二是把鼓励带进课堂:教学过程需要学生积极主动、富有创造地参与。因此,教师要多鼓励学生发问质疑,鼓励学生动手操作,鼓励学生战胜挫折、自信乐学;三是把学法带进课堂:课 41

堂上教师要重点研究教会学生学习方法;四是把思考和创新带进课堂:课堂上要创造条件,启发学生敢想、敢问、敢标新立异,鼓励学生想在教师前面,通过潜心深入的思考和积极热烈的研讨争论,使学生思维在运动中得到训练,进而产生超出教师或书本的新想法,不断提高思维水平,最大限度地挖掘学生潜能,使学生的参与度、交流度、思维度、达成度得到最大的提高和完善。三十里堡街道一小学把教材转化为教学设计,转化为学生学习的资料,转化为学生的智慧。大连市107中学实现了“教师教学方法的改变,学生学习方式的转变,评价形式的多元”。

教师的专业精神的变化同时也促进了教师学科专业的发展,获得各级优秀课的人数逐渐增多,在各级刊物上发表文章及在各级会议上交流的论文也逐渐增多,在网络上研讨问题的氛围愈来愈浓厚,一个良好的求发展态势已然形成。春华小学青年教师杨隝2007年全国第五届信息技术与学科整合课堂教学大赛一等奖;青年教师王岩2008年获全国小学英语教师课堂教学大赛一等奖;大连市127中学物理教师刘宏伟获全国物理教学大赛一等奖;特殊教育学校2名教师获大连市特教基本功大赛二等奖。实验小学编辑出版了反映青年教师成长的《成长的足迹》,反映校本研修成效的《课堂教学研究模式成果集》和教师作品集《窗口》。

(2)学生的学习方式呈现多元化。新课程要求学习方式由单一性转向多样性,提倡让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学,在思考中学习、游戏中学习、合作中学习,让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习,从而获得学习中的乐趣与全面和谐的发展。教师能把这一理念运用到教学中。从课堂上我们发现,学生搜集信息和处理信息的能力提高了,学生的探索能力提高了,学生的合作意识增强了,学生交流和表达能力提高了。城内小学通过竞赛游戏培养学生思维的敏捷性,通过合作学习培养学生思维的灵活性,通过问题诱导培养学生思维的深刻性,通过评价启发培养学生思维的独创性,收到了很好的成效。南山小学的学生作文多篇在《小学生作文报》和《少年大世界》上发表。实验小学编辑出版学生作品集 42

《小荷》面向全校学生发行,该校学生张继龙在全国第十二届华杯赛总决赛中获银牌。

(3)学校逐渐形成了发展特色。教师的发展、学生的发展也促进了学校的发展,各校逐步形成了自己的发展特色,教学质量稳步提高。具体特色特征正在归纳、分析、总结、提炼过程中。

从整体上看,市级校本研修示范校城内小学、实验小学、红旗小学、春华小学、大连市122中学、大连市118中学、大连市112中学等学校依然处于领先地位。区级示范校先进小学、七顶山小学、华家小学、中长小学、龙王小学、大连市106中学等学校跟进幅度很大。南山小学、八里小学、五一路小学、新华小学、杏树中心小学、登沙河中心小学、大连市117中学、大连市109中学、大连市121中学、大连市123中学等中小学进步幅度很大。一个教师教育工作区域均衡化发展态势已经形成。

四、存在的主要问题与对策

(一)主要问题分析

考量金州区中小学教师校本研修实践,尽管“十一五”期间教师教育工作有思路、有措施、有模式、有创新、有效果,取得了很大的成绩。但同时也存在一些不可忽视的问题,这些问题在不同程度上可能会制约或影响教师教育工作的长足发展。

问题1:校本研修工作在某种程度上依然存在着“重形式、轻实效、有数量、少质量、乏含金量”的现象。

有个别学校领导对校本研修的认识还停留在形式上,尚未真正成为学校发展的迫切需求,缺乏寻求发展的“源动力”;有的学校虽然校本研修制度健全,但缺乏可操作的具体措施加以引导;有的学校还不能够结合学校实际有针对性地开展校本研修活动,缺乏“求实”的精神。

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问题2:专业化发展目标在某种程度上依然存在着“方向不明、定位不准、措施不力、动力不足、进展不快”的问题。

有的教师对教师教育的终极目标不明确,只是被动的参与、被动的发展,缺乏学习和发展的积极性和主动性;有的教师还没把自主学习与个人的专业发展需要联系起来,缺乏理性的思考;有的同伴互助还停留在效率不高的交流对话上,缺乏科学的方法;有的教师尚未真正树立“终身发展”的育人观、“终身学习”的学习观和“主动发展”的发展观,缺乏奉献意识、服务意识、忧患意识、发展意识。

问题3:现代教育技术水平与教师教育现代化建设发展需要在某种程度上依然存在着“不习惯、不适应、不均衡”情况。

年轻教师网络环境下的校本研修意识、参与热情,网络资源意识和计算机的应用能力普遍好于中老年教师,这些不平衡凸显了推进校本研修和教师教育现代化建设的工作难度,而这些中老年教师恰恰大多是教育教学第一线上中坚力量,因此提高中老年教师的校本研修意识、参与热情、网络资源意识和计算机的应用能力就非常重要。另一方面,目前我们现有的网络条件还存在着网速慢、配置少、故障多等问题。

(二)主要对策建议

大连市“十一五”期间的中小学教师教育工作以“研训一体、校本研修、网络支撑”为基本模式,以“研究问题化、问题课题化、课题课程化”为基本策略,经过为期五年的实践,在教师教育范式和教师教育模式构建以及教师教育实践等诸方面都取得了丰硕的成果。但

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根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求,“十二五”期间教师教育更应该在已取得成果的基础上,继续在更新教师教育理念,改进教师教育模式,调整教师教育策略等诸方面下功夫。

1、确立校本研修条件下的教师教育正确范式。

教育家泽兹纳在《教师教育的另类范式》中对教师教育范式的做了经典分析:(1)行为主义范式,这一范式强调教师教育的重点在于达成外显的教学行为,注重可观察的教学技巧或能力的发展与培养。根据对有效教学的研究,分析出影响教学效果的行为变量,将这些行为和技术作为教师教育的培训标准,并在特定的环境中反复演练,使教师在教学工作中能够娴熟地掌握、表现、操作和运用这些行为和技术。(2)人本主义范式,这一范式强调教师教育应着重培养教师作为“人”的一面,认为教师教育应促进教师心智、品格的成长和健全,重视对专业智能中各种知识、能力、信念和态度的反思与经验重组。(3)传统技艺范式,这一范式采取师傅带徒弟的形式培养教师,由有经验的教师用良好的教学形式进行示范教学,学徒通过观察、模仿学习获得教学技巧。

4、探索反思范式,这一范式把教师培养视为一种认知结构的改变过程,把教师视为积极能动的主体,认为教师能够通过探究获得对教学的深入了解。笔者认为泽兹纳教师教育范式理论对于我们研究并实践“十二五”期间教师教育具有极其重要的意义。

2、选择校本研修条件下的教师教育合适模式。

中小学教师教育以促进教师学科专业发展为目的,教师发展的关

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键是不断的学习,学习与发展同样是心理学的重要研究领域之一,因此选择合适的教师教育模式就显得十分重要。教育家蒂勒玛在《教育中的专业发展:新的范式与实践》一书中把教师教育模式分为两大类,一类是培训的概念模式,一类是培训的体验模式。前者认为,教师发展依赖于概念的转变,教师培训应将既有的知识与原有的概念结合起来,培训的关键在于清晰的呈现核心知识,并使教师同化这些核心知识,将其纳入自己的知识结构。后者则认为,教师培训中必须确保教师获取足够的经历和体验,通过创设一个自然的环境,使教师沉浸其中,获取新的概念。他又在两大类基础上提出了教师教育的四种模式,分别为概念转变的培训、认知指导的培训、研究小组、促进教学实践的变化。从这个模式理论出发,我们大连市“十五”期间的中小学教师教育基本上侧重于概念模式,“十一五”期间的中小学教师教育基本上侧重于体验模式。笔者认为如何找好二者的结合点应是我们实施“十二五”教师教育选择培训模式的关键所在。

3、构建校本研修条件下的教师教育核心课程。

课程是教育的内容,是达成教育目标的重要工具。教师教育课程是教师教育活动的核心和关键。目前绝大多数国家的教师教育课程基本由普通教育课程、学科专业课程和教育专业课程组成。普遍认为,普通教育课程是解决教师“凭什么教”的问题,教师只有具备良好的通识素质,才能为“人师”。目前普通教育课程在教师教育课程中的比重:美国为40%,日本和俄罗斯为37%,德国为33.3%。学科专业课程是教师具备所教学科知识的保证,是教师教育课程的核心和基

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础,着重解决教师“教什么”的问题。教育专业课程是为了形成教师正确的教育观和教育教学能力设立的课程,重点解决教师“怎么教”的问题。目前教育专业课程在教师教育课程中的比重:德国为33.%,日本为30%,英国为25%,美国为20%,法国为20%。由此可见,教师教育课程应保持一定的稳定性,不能改来改去,更不能没有核心课程。

4、改进校本研修条件下的教师教育实施策略。

“十一五”期间,无论教师教育行政机构,还是教师教育培训机构,乃至教师教育科研机构和高等院校,都在研究和探索教师教育的实施策略。广大的教师进修院校也在积极的实践中摸索和探究。金州区中小学“有效集体备课研究”、“有效课堂教学研究”和“有效行动反思研究”就是最具针对性、科学性、实效性的校本研修条件下的教师教育实施策略。上海市普陀区教育学院在《区域性中小学幼儿园教师继续教育实践课程的构建与实施》课题研究和实践中创造了很多很好可供借鉴的教师教育策略。虹口区教师进修学院也在其虹口区中小学校本研修特色成果汇编中介绍宝贵经验。这些对于我们总结“十一五”教师教育工作和实践“十二五”教师教育工作,都具有极其重大积极意义。此外,还应在如下几方面加大工作力度。

(1)要进一步提高教师教育工作重要性的认识,进一步强化校本研修第一责任人的责任意识,继续加强对校本研修工作的宏观调控和微观指导,把目标锁定在解决教师教学中的问题和提高教师学科专业化素质上,最终落实在教育教学质量水平的提高上。

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(2)要必须实现教师教育校本研修由“形式建设”向“内涵建设”的发展。教师教育是一项系统教育工程,既不能弄虚作假,也不能急功近利,要稳健推进、步步为营,努力在“形式”建设中形成规范,在“内涵”建设中形成特色。

(3)“校本研修”要关注教师的专业化发展,要注重引导自主学习、自主反思、自主发展。要有针对性地帮助教师确定发展目标,多为教师提供和搭建专业发展的平台,引领教师走“主动发展”之路,引领教师关注课堂,帮助教师反思自己的教学设计和教学过程,及时改进教学策略、优化教学过程、提高课堂教学效率和效益。

大连市金州区教师进修学校

2010年10月15日

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“十五”时期经济社会发展情况汇报

“十五”时期(2001年至2005年),是东兰改革与发展在攻坚克难中不断开拓前进和经济社会取得快速发展的时期。五年来,在市委、市人民政府的正确领导下,我们带领全县各族人民,认真贯彻落实党的十五届五中全会和十六大精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以发展为第一要务,紧紧围绕市委提出的“一个目标、三个提升、四个带动”的工作思路和实现富民兴县奔小康的目标,牢牢抓住西部大开发、新一轮扶贫开发和东巴凤基础设施建设大会战的机遇,解放思想,求真务实,励精图治,积极推进工业化、城镇化和农业产业化进程,大力发展社会各项事业,切实抓好社会稳定,全县经济和社会各项事业持续健康协调发展。

一、国民经济持续稳步发展,综合经济实力进一步增强

据统计,2005年预计实现国内生产总值82000万元,比“九五”期末的2000年增长51.4%,年均增长8.6%。其中第一产业预计实现增加值29100万元,比2000年增长4.8%,年均增长0.9%;第二产业预计实现增加值23880万元,比2000年增长163.2%,年均增长21.4%;第三产业预计实现增加值29020万元,比2000年增长64.1%,年均增长10.4%;财政收入预计实现9700万元,比2000年增长134.9%,年均增长18.6%;全社会固定资产投资预计完成69000万元,比2000年增长201.3%,年均增长24.7%;城镇居民预计人均可支配收入6030元,比2000年增长46.1%,年均增长7.9%;农民人均预计纯收入1545元,比2000年增长50.6%,年均增长8.5%;年人口自然增长率为6.39‰。

二、农业综合生产能力不断提高,农村经济持续快速发展

坚持以农业增效、农民增收和农村稳定为目标,深化农业内部结构调整,突出特色农业、优势产业建设,大力推进农业产业化进程,加大科技推广力度,农村经济保持了健康发展的良好势头。2005年,全县农林牧渔业预计实现总产值46800万元,比 2000年增长8.6%,年均增长1.7%。

1、粮食生产稳定发展。坚持把粮食生产放在农业和农村经济工作的首位来抓,在退耕还林的全面实施和农业产业结构调整而使粮食播面不断减少的情况下,依靠科技进步,提高单产,稳定总量,稳定人均有粮。“十五”期间,全县粮食作物 。

的债务共2.2亿多元,赎回这些企业在银行的贷款抵押物土地证和房产证,为处置企业有效存量资产,筹集企业改制资金创造了有利条件。二是规范操作,照顾职工利益,确保改制平稳过渡。在企业改制工作正式启动前,聘请具备资质的河池市华信会计师事务所对每个企业的资产及经营情况进行严格审计评估,全面摸清家底,为企业改制方案的制定提供详实可靠的依据。对每个改制的企业,做到调查先行,方案在先,实行一厂一议、一企一策。在对职工身份置换的经济补偿中,严格按照上级有关文件规定的标准执行,全县国有企业职工平均获得经济补偿1.2万元,最高达3.2万元,全县用于职工身份置换补偿金达2463万元。同时完善社会保障措施,为职工补缴养老保险金391万元,补缴失业保险金67万元,偿还职工集资款及其他欠款203万元,支付退休职工医疗保险181.3万元,支付伤残职工补助金14.7万元。目前,全县11家国有工业企业已全部完成改制工作。

在全面推进企业改制的基础上,进一步整合资源优势,以资源换技术,以产权换资金,用优势企业和品牌招商引资,共引进项目86项,引进资金4.6亿元,其中工业项目14个,到位资金3.8亿元。先后引进安微华泰集团投资兴建华海食品公司、浙江花神丝绸集团兴建缫丝厂、哈尔滨晓声广告集团广西灵峰药业公司整体并购河丰药业公司,为加快发展中药材加工、板栗加工、丝绸加工及建材生产等优势产业,重新构建具有东兰特色的资源型工业体系打下坚实的基础。2005年,全县工业预计实现总产值28860万元,比2000年增长260.8%,年均增长29.3%,其中规模以上工业实现总产值20060万元,比 2000年增长427.4%,年均增长39.5%。

四、努力培植财源,财政收入快速增长

按照一手抓保基数,一手抓财源建设的思路,把财政增收作为经济工作的头等大事来抓,全县可用财力大幅增加,2000年全县可用财力为6688万元,2005年预计增加到1.7亿元。“ 十五”期间,全县预计完成上划中央“两税”收入135135万元,比“九五”期间的4093万元癫痫病患者不能吃什么净增131042万元,年均增长17.76%;预计完成地方一般预算收入18743元,比“九五”期间的9234万元净增加9500万元,年均增长12.67%;预计完成地方一般预算支出77490万元,比“九五”期间的33840万元净增43650万元,年均增长18.00%。

五、交通建设发展迅速,乡村公路网络逐步完善

“十五”期间是我县交通史上从未有过的高投入、高产出时期。按照“构建骨架,延伸村组,完善网络,提高等级”的总体思路,以实施基础设施建设大会战交通项目为重点,全面推进县、乡、村三级路网建设。一是大会战交通项目如期顺利实施。东九二级公路、东巴二级公路、东兰(弄英)至巴马(练乡)三级公路共完成投资4.4205亿元,新(扩)建177.608公里,其中东九二级公路于2003年6月10日开工,2005年5月竣工,全长59.39公里(东兰段31.844公里);东巴二级公路、东兰(弄英)至巴马(练乡)三级公路于2003年11月27日同时开工,2005年7月全部竣工,全长分别为68.05公里(东兰段38.78公里)、50.168公里(东兰段26.261公里)。

二、三级公路的竣工和投入使用,结束了东兰境内无高等级公路的历史,打破了制约东兰经济发展的“瓶颈”。东凤三级油路、东天四级油路两条县际公路,共完成投资1.1168亿元,改扩建163.268公里,其中东凤三级公路于2001年动工,2003年5月竣工,全长54.88公里,总投资3963万元;东天四级油路于2003年9月动工,2005年6月竣工,全长108.388公里(东兰境内83.3公里),总投资7204.9105万元(东兰段投资5537万元)。通乡油路共完成改建6条97.19公里,总投资3401.64万元,工程于2004年6月全部竣工投入使用,在全区同类水平的县中,率先实现乡乡通三级以上柏油路的目标。通村四级砂路共完成改建和新建65条496.1公里,工程于2003年9月动工,2005年初全部竣工,全县87%的行政村通了四级砂石路,提前五年实现自治区提出到2007年70%的村民委所在地通等级公路的目标,并且高出17个百分点。二是以工代赈和扶贫公路建设项目全面完成。先后实施东里至巴马西山弄索四级公路(红军路) 6.58公里、巴英至堂房四级公路23.5公里和村屯级道路716条946公里。“十五”期间,全县通等级公路总里程增加到1929.7公里,成为广西公路网结构最完善的县份之一。乡村公路的建设,不仅解决了农村行路难的问题,而且为沟通城乡物质文化交流、发展农村经济起到极大的促进和推动作用。在抓好路网建设的同时,强化公路养护,依法征收交通规费。五年来,共完成管养公路636.796公里,管养率达100%,每年管养线路好路率均超过上级下达的指标。完成征收交通规费2670.71万元,每年均超额完成上级下达的征收任务。

六、各项社会事业取得新成绩

(一)教育事业蓬勃发展

1、重点加强农村义务教育,基本实现了普及九年教育目标。全县“两基”人口覆盖率和初中毛入学率分别达到89.3%和119.7%,小学适龄人口入学率达99%以上,辍学率控制在1%以内,小学毕业生升入初中率达95%以上,初中生辍学率控制在3%以内,青壮年文盲率控制在4%左右,实现了扫除青少年文盲。特殊教育入学率达67%。15周岁以上人口平均受教育年限达到5.8年,每万人口中拥有在校大学生103.5人,高中生100人,初中生457人。截止2005年10月底,全县已有11个乡镇通过县、市级“普九”达标验收,占全县乡镇总数的82.14%。高中阶段教育规模迅速扩大,东兰高中跨入了市级普通示范高中行列,被列入自治区级示范性高中建设。多种形式的继续教育和培训得到进一步发展。全县接受各种学历提高层次教育和非学历中等职业教育毕(结)业的人数分别达到1600多人和65400多人,均比2000年增3倍以上。

2、紧紧抓住“国家贫困地区义务教育工程”、“农村中小学危房改造工程”、“基层公共基础设施建设教育项目工程”、“东巴凤基础设施建设大会战教育项目工程”等项目的实施,全县农村中小学新增校舍9.47万m2;中小学校舍危房面积从2000年的31.3%下降到17.6%;普通高中、初中、小学生均安全校舍分别为10.2 m

2、6.59 m

2、5.49 m2,比2000年提高了4.18 m

2、2.54 m

2、2.22 m2;生均教育仪器设备值分别为8万元、41万元、63万元,比2000年增加了7万元、14万元、15万元。全县各级各类学校办学条件均得到明显改善。

3、进一步落实以县为主的基础教育管理体制,顺利完成撤消23个乡镇教育组。2003年顺利完成公开招聘80名中小学教师招考录用工作;2005年,较好地完成293名代课教师的录用和辞退工作。

(二)文化体育事业持续发展。建成了建筑面积为530平方米的文物库房,上级扶持70万元重建的文化馆即将启动,投资160万元的新电影院建设正在施工中。组织开展丰富多彩的群众文化体育活动,把东兰的铜鼓文化推向全国,2004年5月被自治区文化厅授予东兰县“广西铜鼓艺术之乡”称号。东兰县壮族山歌剧团受到中宣部、国家文化部的嘉奖。结合东巴凤基础设施建设大会战,先后完成了全县14个乡镇文化站标准化建设,各种配套设备比较齐全,图书藏量由2002年的5500册增到2005年的12500册。乡镇文化站已经成为农村群众了解科学技术、掌握脱贫致富本领的阵地。

(三)人口与计划生育工作取得新成效。全县共健全计生服务机构164个,其中县服务站1个,乡镇服务所14个,村服务室149个,固定资产为172.1万元,使用面积为7490平方米。育龄妇女生育水平基本稳定,年人口出生率为13.06‰,年人口自然增长率为6.39‰,总和生育率稳定在1.8‰以内,计划生育率为87.36%左右。

“五一”期间工作总结

省消防总队:

根据省消防总队《 省公安消防总队转发公安部消防局关于加强“五一”期间消防安全工作的紧急文件的通知》 要求,支队党委高度重视,及时收集“五一”期间有关防火、灭火和部队管理等综合工作情况,现总结如下:

一、认真开展消防安全大检查,切实消除火灾隐患 针对“五一”旅游黄金周期间消防安全保卫工作的特点和任务,某某州公安消防支队在参加完公安部“4〃29”会议后,及时将中央领导、部领导关于切实加强“五一”消防安全保卫工作的一系列重要批示、指示向当地党委、政府进行了汇报,支队根据党委、政府的指示及时对全州“五一”期间消防安全工作进行了部署。一是对本地区消防安全重点单位“五一”期间的消防安全工作提出要求,督促其严格落实消防安全责任制,严格落实用火、用电、用油、用气管理制度,严格落实值班、值守和防火巡查制度,认真开展自查自改活动,组织实施灭火及人员疏散演练,提高自防自救能力,通过政府发文和消防部门督促,推动了各行业主管部门对本行业下属单位的消防安全检查和督查力度,遏制了火灾事故的发生。二是在当地党委、政府的领导下,会同有关部门,对商场、宾馆、饭店、歌舞厅、

楼堂馆所等公众聚集场所,以及易燃易爆和举办各种节事

活动场所研究制定了防范措施,保证消防设施齐备、灭火

预案完善、出口通道畅通、安全措施落实,从源头上保证

了消防安全。三是做好火灾隐患的督促整改工作,对检查

中发现的火灾隐患,责令有关单位立即整改或限期整改,

并在整改期间采取有针对性的措施加以防范,确保安全。

“五一”期间,支队共派出9个工作组,检查了25家单位,

发现督促整改火灾隐患34处。

二、加强部队管理教育,确保部队高度稳定和集中统

收到部消防局下发的三个紧急通知和总队通知后,支

队党委专门召开会议,对“五一”期间的部队管理工作进

行了认真细致的部署。要求机关和各大、中队一是认真组

织学习通知精神,以条令条例为依据,以部队管理正规化

和安全管理为重点,严格落实公安部“五条禁令”,做好部

队安全防事故工作,着力强化部队管理工作,并认真组织

官兵开展文体活动,丰富官兵业余生活,确保部队集中统

一和高度稳定。二是在节假日期间,加大对干部擅自带车

长途探亲、访友、旅游和私自动车、借驾地方车辆等问题

的监管力度,强化8小时以外的管理,防止因失控漏管而

发生安全事故,对不假外出、不按规定超辖区探亲办事、

访友等有违规违纪行为的,一经查实,将严肃处理。支队

在“五一”期间组织督查组对各消防大、中队落实部队管

理、等级战备、开展灭火救援等工作进行了督查,确保各

项要求落到实处。

三、严格落实值班备勤制度,做好灭火救援工作

一是值班人员认真履行职责,严格执行总队制定的《重

要火灾和处置灾害事故信息报送及处理规定(试行)实施

细则》和《关于重要火灾和处置灾害事故信息报送有关问

题的补充通知》,保证了政令、警令和信息畅通。二是严格

落实值班、领导带班制度,大、中队领导亲自带班,坚守

岗位,确保了各级、各类人员在岗、在位。三是“五一”

期间基层中队组织开展了“六熟悉”工作,加强了对各种车

辆装备器材特别是特勤装备器材的检查和维护保养,使之

处于良好的战备状态,并加强第一出动灭火力量,最大限

度地减少火灾损失和人员伤亡,坚决遏制重、特大火灾事

故的发生。

附件2

火灾及公安消防部队出警行动统计表

(5月1日——5月7日)

教师任职期间工作总结

自任职以来,政治表现良好,拥护中国共产党的领导,认真学习时事政治,学习教育法律法规,依法履行教师职责,师德高尚,能模范得遵纪守法,遵守学校的各项规章制度。对工作高度负责,班主任工作能全力以赴,以爱心来感化、以自身行动来教育班级每一位学生。注重做学生的思想教育工作,所带班级各项工作均在学校同行前列;教导副主任的工作干的有声有色。再教育教学管理中,坚持自主创新,不断学习先进的管理经验,提升自己的管理水平,具有较强的管理能力和丰富的管理经验出色的完成了各项教育教学和管理工作任务。在具体的教学工作中,坚决贯彻课改新理念,积极推行素质教育,大胆进行课堂改革,能结合自己所带班级学生、所任六年级语文学科实际,努力构建高效达标课堂。深刻研读《新课程标准》,精心设计教案,在课堂教学中能因材施教,遵循教育教学规律,贯彻素质教育理念,能以学生为主体,利用各种方式方法激励学生的学习兴趣与求知欲,创设各种情景与平台,培养学生的创新思维能力和动手操作的实践能力。教育教学效果优异。

任现职以来,能勤奋履职,勇挑工作重担,与领导与教师精诚团结,对学生关爱有加,对工作兢兢业业,真正尽到了一名人民教师应尽的责任

借调期间工作总结,教师

篇1:借调人员工作总结

借调人员工作总结 转眼间,从xxxx年9月份借调到凤中已一年,经过这一年的努力工作和不断学习,我获益良多。

这一年来我坚决拥护中国共产党的领导,积极参加时事政治学习,不断提高自己的政治思想素质,加强素质教育理论学习,更新自己的教育观念,树立育人为本的思想,提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。加强教育法律法规的学习,提高依法从教的水平,刻苦钻研业务,认真履行岗位职责,关心、爱护每一位学生,严格遵守学校的规章制度。

积极参加学校组织的各种各样的活动,这对我很有帮助,无论在什么情况下,我都没忘记“学为人师,行为世范”,并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验,共同工作,共同学习,共同进步。我很注意自身的品德行为,努力给学生树立一个良好的榜样。

在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要,一天不学习,就会落后一截,所以一年来,我仍然不断学习,丝毫不敢松懈。因此,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。不断的增加知识的深度和广度。这一年里,我努力扩展自身的知识面,自感收获很多。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,在以后的工作里,还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。 经过一年的工

作与学习,我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方。特别是我的教学设计能力还待提高,我相信在今后的工作和学习中,经过磨练,我会改善自己的不足,越做越好。

篇2:借调总结

生命因职教而多彩

杨昌能XXXX学年度借调职中工作总结

一年的借调生活即将结束,回顾一年来自己的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,对于我来说真是莫大的奖励。借调期间,我严格要求自己,自觉遵守职中的各项规章制度,认真服从学校安排,努力完成领导交办的各项任务。一年多来,在学校和领导的关心帮助和教育培养下,我在职中的教学工作得到了更多的锻炼。现将借调期间的工作体会、主要收获,向各位领导汇报如下:

一、思想方面

做为一名老师,首先,我坚持走教育方针的基本路线,根据学校的要求进行教学。在思想上我积极要求进步,爱岗敬业,为人师表,遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习,并且认真做好学习笔记,及时总结反省,努力提高自己的思想觉悟,不断地完善自我。其次,端正自己的服务态度,教书育人。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流,使自己成为同事们的知己,学生们的良师益友。因为从普通教育转到职业教育,毕竟它打破了原有的生活规律,要具备吃苦耐劳的精神。因此,当我进入职中这一支“另类”的教育队伍之前,自己已经做好了充分的准备,不管遇到多大困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己,服从领导的各项安排。平时,我能主动的与其他的专任老师沟通交流,学习新的教育教学理念。在工作中坚持做到事事讲奉献,服从安排,以大局为重,以学校利益为

重,不计较个人得失,理性地处理好个人利益与集体利益的关系,尽心尽职做好自己的本职工作。

二、不断加强学习,强化自身素养

自己在不断学习理论知识的同时,一有时间就走进其他老师的课堂,学习他们的教学方法,通过对比,及时弥补自身不足,进一步完善自身教学策略。我常常在备课时,总想方设法利用络寻找职业教育方面的资料,考虑职校的教学方法和职业学校学生的实际水平,从学生的角度去备课。

工作中,不迟到、不早退,绝对服从学校的统一管理,严格遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动,在学校举行的教师节活动中,我所参加的团队获得全校第二名的好成绩,加强了与同事之间的凝聚力,积极参加12·9师生校园歌手比赛,虽然最终没有获得名次,但是我的辛勤付出也得到了同事及领导的一致认可。

三、踏踏实实教书,全心全意工作

一年来我切实做到关心爱护每一位学生,力求成为学生的良师益友。这一年里,上学期我主要担任11高考班、11学前教育班、11计算机教育1班、11服装班的美术教学工作,并兼任职业生涯规划教育,我深感肩上责任的重大。在所教的学生身上,我倾注了全部的爱。在美术教学中我注重培养学生的审美能力,教他们学会热爱生活,懂得欣赏生活的美。课前,我坚持做到认真备课,了解每一位学生的实际,因材施教。课堂上我再现教师的风采,循循的诱导,及时鼓励,引导学生们大胆动手。

第二学期我担任学校的食堂管理工作,一学期来我对食堂员工加强了职业道德思想培训和鼓励,对食堂管理采取了一带一,老带新、熟手带生手的培训方式。在常规工作方面,要求全体食堂人员明确“服务、规范、高效、一流”这八字方针,组织食堂全体员工认真学习学校的方针政策,将学校领导对食堂的要求转化到实际工作之中,使我们的工作真正达到服务于学校的教育教学,服务于全校师生,起到良好的综合效益。食堂在“规范”落实的工作中,我采取了多方面的措施;1、对原料的采购、验收、入库、出库、保管严格把关;对不符合要求的原料坚决拒收。2、对卫生严格制度化管理,分工清楚,责任明确;在工作人员减少的情况下,也能保质保量地完成日常卫生工作。3、在对员工的日常管理中,我们制度加情感用自己的行动去管理,用指导去管理,在不断的教导下,员工能从指派工作到自我指派工作的转变。

一年的职中工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。重温自己的一年来的教育生活,尽管看起来显得有些平淡,但是它让我受益匪浅,更使我对职业教育产生了一种强烈热爱的感情,能成为一名职业中学的教师,是我无悔的选择,职业教育生活所焕发的光芒将照亮我未来的人生道路,改变我今后的生活 ,使我的生命因职教而更精彩。 XX、6、29

篇3:组织部借调工作总结

篇1:在某某机关借调期间的工作体会(通用版)

在**

机关借调期间的工作体会

***

****年**月**日,我有幸借调至****机关工作,转眼间,我在****机关已经工作、生活了整

整一年,在这段宝贵的时间里,我积极努力地融入到部门工作中去,不断改进自身不足,学

习感悟到了很多有价值、有意义的工作方法、管理理念和工作经验,开拓了视野,增长了见

识,积累了经验,提高了能力。在此,我要感谢各位领导对我的信任和培养,感谢同志们对

我的帮助和支持。

一、工作基本情况

工作期间,我始终

保持谦虚好学的态度,注意发现学习领导、同事的工作方法和经验。一是认真学习****以及

****相关工作内容和业务知识,虚心向领导、同事请教问题,通过不断自我加压,督促自己

尽快掌握业务知识,进入工作角色。二是加强自我充电学习,认真学习文件档案资料,掌握

行文特点规律,在钦慕之余认真学习总结****等领导、前辈的公文写作经验、方法,虚心接

受指点,及时消化吸收,不断增强写作水平。三是服从领导指挥,在办事、办会、协调工作

中注意学习领导、同事们的处事经验,尤其是对细节上的把握和处理问题的摆位。通过不断

学习,踏实工作,认真的完成了领导交办的每一项工作,积累了宝贵的工作经验。

二、工作体会

一年来,通过领导、

同事的教导和经验传授,我感受至深,受益颇多,总结起来四个字,就是“高、严、实、切”。

三、工作不足

一年来,虽然在工

作中取得了一定的进步,但对照工作的要求、领导的期望、自己的定位仍有很大差距,存在

很多不足,主要包括,一是行文能力不够强,今后要加强学习,进一步提升公文写作水平,

做到独当一面。二是,工作方法不够灵活,今后要不断积累经验,掌握工作方法,做到让领

导少操心。三是专业知识匮乏,今后要加强法律法规等专业知识学习,做一个真正合格的政

法机关工作人员。

回顾一年来的工作

经历,用一句简单的话概括,就是“在忙碌中充实并快乐着”。我将在今后的工作中,继续向

各位领导、同志们虚心学习,扎实苦干,积累经验,以更加优异的工作业绩回报领导、同志

们对我的关心与帮助。

XX年*月**日

篇2:借调期间工作总结

作 总 结

我是XX年8月借调到工作的。在部、处领导和全体同志的关心帮助下,通过近半年的学习

实践,使自己在理论功底、思维方式、文字水平、动手能力等诸多方面得到较大提升,完成

了由一名军转干部到组工干部的角色转变,基本适应了部机关的工作需要。现将自己的学习

工作情况汇报如下:

一、所做工作和主

要收获

作为一名军转干部,

能够被借调到组织部工作,我深切感到组织所给予的极大信任和关怀,近半年的工作中,我

始终怀着不辜负组织期望的感恩之心去学习实践,在完成工作任务的同时,能力素质也得到

了锻炼提升。

1.认清差距,加强

学习研究。刚到组织部工作,工作毫无经验可言,进入角色的唯一途径就是刻苦学习,半年

来,我始终处在紧迫感中,坚持从书本文件中学、领导和同志身上学,白天事务性工作多,

就利用晚上和周末的休息时间学习,目的就是使自己尽快得到充实和完善。一是加强理论学

习。我用一名组工干部的标准重新对照自身的理论素养,在学习党的十七大和十七届四中全

会精神的基础上,结合自身工作实际,反复研读市委全委会工作报告、组工报告和各级领导

讲话精神,从中汲取营养、充实头脑。二是加强法规学习。干部教育和人才工作政策性很强,

如果要想成为本职岗位的行家里手,必须全面系统地掌握各种政策

规定。我先后学习了《干部教育培训工作条例》等一系列关于干部教育和人才工作的法规性

文件,强化了对政策的理解把握。三是锻炼文字能力。始终坚持多听、多看、多练,无论材

料大小、重要与否,我都正确对待、全力投入。半年来,不仅完成了请示、报告、总结等日

常公文的起草工作,还在处领导的指导下,参与撰写了4篇讲话、4篇信息稿件以及《关于

选聘到村任职优秀大学毕业生管理培养的实践与思考》的调研材料。

按照按照谋划、准备、实施的程序,在本子上记录,在头脑中“过电影”,以此加深印象,尤

其是在筹备和办理出国(境)培训班的工作流程上,花了更多心思,下了更大功夫。

3.严格要求,狠抓

作风培养。16年的军营生活培养了自己严守纪律、令行禁止、甘于奉献、敢于负责的品格作

风。转业借调到组织部工作后,我始终按照“生活上要朴实、作风上要务实、工作上要求实、

干事上要扎实”的要求规范自己的言行。一是树牢责任意识。对工作负责也就是对自己负责,

到部里工作以来,我始终坚持把本职岗位所赋予的职责履行好,把领导交待的工作完成好,

做到了有始有终,未造成人为差错和不良影响。二是培养务实作风。坚持从小事着手、细节

入手,实事求是、保质保量地完成领导交给的各项工作,同时积极建言献策,对一些问题主

动开动脑筋想办法,及时向处领导提出个人观点,一些意见建议被处领导采纳,不仅促进了

工作的完成,也激发了自己干事谋事的积极性。三是严守组织纪律。坚持把中组部关于组工

干部的“十严谨”、部机关干部工作纪律“五不准”作为立身做人的行动指南,坚持把保持共

产党员先进性的具体要求作为履职尽责的最高标准,严格遵守政治纪律、组织纪律和工作纪

律,始终以昂扬的精神状态和饱满工作热情投入到工作、学习和生活中去。

二、存在的问题

对照一名组工干部

最基本的标准要求,深感自己相差甚远,尽管在半年的时间内做了一些工作,得到了进步和

提高,但仍存

在许多亟需解决的问题。

1.业务能力不够扎

实。实际工作中,理解运用政策法规开展具体工作不够好,对于一些大项工作尚未达到独立

操作的程度,对领导的依赖较多,尤其是在处理一些难点棘手问题时,缺乏独立的研究思考,

没有形成系统的工作套路。

2.吃苦精神需要加

强。有时钻研不够、付出不多,干工作浮面上、留在纸上,没有真正入脑入心,工作水平停

滞在完成事务性工作本身,尤其是在提高文字写作能力方面,还缺乏危机感,功夫下的不多,

提高不够明显。

3.综合素质有待提

高。理论底子较薄弱,运用党的创新理论指导具体工作不够;对上级指示精神的理解不够透

彻,领会领导意图不够准确;思维方式不够开阔,对工作的原则性和灵活性把握不准;在把

握工作节奏、区分轻重缓急方面差距较大,工作有时出现忙乱现象。

三、下一步打算

针对存在的差距和

不足,我将用一名组工干部的标准严格要求自己,刻苦学习,勤奋钻研,勇于实践,在部、

处领导和同志们的指导帮助下,尽快提升能力素质,实现质的转变。

1.加大学习上的投

入。利用一切可以利用的时间抓紧学习,使头脑更加丰富、思维更加完善、心理更加成熟。

系统学习党的创新理论和组织工作理论,提升自身的理论水平;加强干部教育和人才工作法

规制度的学习,在头脑中形成开展工作的宏观脉

络;学习其他同志先进的工作经验,熟练掌握处理各种复杂问题的方法程序。

2.强化实践中的积

累。坚持边干边学、边学边干,把完成每一项工作作为提高能力的阶梯。养成记录工作体会

的习惯,定期整理分析,寻求干好工作的规律;主动参与到处室的各项工作中去,熟悉每一

个工作领域,掌握每一项工作技巧,抓住干好工作的切入点;广泛收集各类讲话、工作报告、

汇报材料,坚持勤动笔、多练习,不断强化文字写作能力。

3.注重能力上的提

升。在不违背点滴养成、循序渐进规律的前提下,尽可能缩短自己的“成熟期”,不断丰富阅

历和经验,通过一点一滴量的积累,力争在较短的时间内实现质的提升。必须把提高能力素

质作为立身之本,抓住每一个锻炼自己的机会,厚实理论功底,提升业务水平,强化办事能

力,逐步成为本职岗位的行家里手。

篇3:借调个人工作总结

借调

个人工作总结 个人工作总结

光阴似箭、日月如

梭,转眼间我已经参加工作一年了,回顾这一年来的工作,我在领导及同事们的关心与帮助下,

逐步完成了从校园到政府机关、从学生到工作人员这种环境和角色的双重转变和适应,较好

地完成了自己的本职工作。现将工作做如下总结:

我是去年8月份在

xx镇参加工作,在过去的一年里,为了搞好工作,我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、

自己摸索实践,尽量在最短的时间内熟悉本职工作,提高工作能力,使自己能够顺利的开展

并圆满地完成各项任务。

在这一年,我顺利

的完成了以下工作,第一,在xx镇组织办公室协助组织委员做好各项工作,对党员材料进行

整理、归类和登记,并按类别放入贴好标签的文件夹内,给查阅文件提供了很大方便。第二,

在组织部进行档案整理工作。在组织部对一千多份干部档案进行了整理。保证了干部档案的

完整保存、方便了干部档案的使用和查阅。第三,在宣传部进行对上报道工作。在宣传部积

极对我县取得的新成就、先进经验和做法以及模范的人物事迹进行报道宣传

一年以来,我深深

感到加强业务知识学习、提高自身素质的紧迫性,在工作过程中争取做到每一步都认真,每

一步都精益求精,在这种心态的指导下,我在平时工作中降低了出错率,减少了很多不必要

的麻烦,取得了较为满意的成绩,同时增强了自信心。能够认真和自信的工作是这一年来我

在心态方面最大的进步。现在“凡事唯怕认真二字”已经成为了我的座右铭。

总结一年的工作,

尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着很多不足。比如工作实践能力不足,处

理一些工作关系时还不能得心应手,理论水平有待于进一步提高,工作方法上还需要进一步改

善等。这些缺点有待于在今后的工作中加以改进,我会认真学习、改正缺点,努力使思想觉

悟和工作效率全面进入一个新水平,争取能在自己的岗位上做出更大更多的贡献。

篇4:借调工作总结

借调

工作总结

尊敬的总行领导:

7月16日,经过分

行领导与省行领导的沟通协商,我非常荣幸的获得了从分行借调至总行的宝贵机会,在这个

新的集体里,我学习到了许多新的知识,无论视野还是业务能力都得到了很大的提高。在这

里我要感谢大家对我的帮助,感谢领导为我提供了这样的一个平台。

二级分行与总行的

业务既有联系又有区别。银行业务是一环扣一环的一个整体,虽然各部门具体分工不同,但

仍然是联系在一起的。作为一个从基层来的员工,通过这段时间的工作,使我将原来与现在

的工作内容整合在一起,完整的理解了业务的整体流程,更好的理解了业务的实质。在处理

与二级行的业务中,我能准确的把握二级行的需求,及时的为他们提供服务。

记得当我刚加入处

室时,发觉这里的工作内容、工作环境都和以前单位大不相同,犹如刚毕业的大学生一样无

所适从。在这里我要十分感谢各位领导及同事对我的帮助,大家都十分耐心的指导我这个新

人,我也从零开始,熟悉各种规章制度、业务流程。渐渐的我对公司业务有了一定了解,发

现这里的工作需要我们站的更高、看得更远,我努力的提高自己的业务水平,使自己能够适

应这个新的平台。

在总行的两个月借

调过程中,我主要负责全国经营性车辆按

揭贷款业务的发展与监控。站在全国的角度上来看整个的发展情况,眼界与心态上都有了一

定程度的提高,希望在以后的工作中,可以结合借调所吸取的经验,与实际的工作环境相结

合,有一个质的提高与飞跃。现将工作基本情况汇报如下:

一、所做工作和主

要收获

1、认清差距,加强

业务知识学习与实地调研。经营性车辆按揭贷款是我行近期才开办的贷款新产品,辽宁分行

敢为人先,开办业务较早,发展亦较快。这与分行人员的努力与总行领导的大力支持是分不

开的。今年建筑业与工业行业大环境普遍较差,业务发展也受其影响,全国所有开办该业务

分行或多或少都有所牵连。但是不能因为大环境差,就放松业务的发展,应该另辟蹊径,积

极想出对策,确保该项目更快、更好、更优质的发展。

2、脚踏实地、加强

调研力度与精细程度。把总行的制度要求、发展意图与调研所在地的实际情况有机的结合起

来。对于经销商的调研工作要认真尽职的履行,不能走过场,要确实把握风险点与利润点。

在自己本职工作权力和法律允许范围内,给予客户或者合作企业最大的帮助与支持,达到双

赢共利的最终目标。

3、对于工作要求细

致,对于已经完成批复与准入的业务工作,加快推进,抓住发展时机,金九银十的大环境下,

要努力的开展业务,及时与合作方沟通,了解实际情况,如若有困难,要虚心于其讨论,并

拿出有效合理的解决办法与手段。

4、积极的参与新产

品的研发与提供意见。结合自身所在地的

实际情况,要下到基层,真正的弯下腰去研究,去探索,不要只做表面工作,那样既浪费了

时间,又没有多少实际效果,经常是事倍功半的结果。

二、自身存在的问

对照一名银行信贷

产品经理最基本的标准要求,深感自己相差甚远,尽管在半年的时间内做了一些工作,得到

了进步和提高,但仍存在许多亟需解决的问题。

1、业务能力不够扎

实。实际工作中,理解运用政策法规开展具体工作不够好,对于一些大项工作尚未达到独立

操作的程度,对领导的依赖较多,尤其是在处理一些难点棘手问题时,缺乏独立的研究思考,

没有形成系统的工作套路。

2、吃苦精神需要加

强。有时钻研不够、付出不多,干工作浮面上、留在纸上,没有真正入脑入心,工作水平停

滞在完成事务性工作本身。

3、综合素质有待提

高。理论底子较薄弱,对于各种新制度掌握不透彻;思维方式不够开阔,对工作的原则性和

灵活性把握不准;在把握工作节奏、区分轻重缓急方面差距较大,工作有时出现忙乱现象。

三、下一步打算

对存在的差距和不足,我将用一名优秀的信贷产品经理的标准严格要求自己,刻苦学习,勤

奋钻研,勇于实践,在部门领导和同志们的指导帮助下,尽快提升能力素质,实现质的转变。

1、加大学习上的投入。利用一切可以利用的时间抓紧学习,使头脑更加丰富、思维更加完善、

心理更加成熟。系统学习我行的信贷条线各种管理办法和操作规程,提升自身的理论水平。

2、强化实践中的积

累。坚持边干边学、边学边干,把完成每一项工作作为提高能力的阶梯。养成记录工作体会

的习惯,定期整理分析,寻求干好工作的规律;主动参与到信贷部门的各项工作中去,熟悉

每一个工作领域,掌握每一项工作技巧,抓住干好工作的切入点,对于各种条线之间的联系

有一个清晰的宏观脉络,在发展业务中,不局限于一到两个条线,要站在全局的方面考虑,

为业务发展提供更加优良的沃土。

3、注重能力上的提

升。在不违背点滴养成、循序渐进规律的前提下,尽可能缩短自己的“成熟期”,不断丰富阅

篇4:教师职称晋升个人工作总结

教师职称晋升个人工作总结

本人1995年毕业于酉阳民族师范学校,1995年8月分配到酉阳县清泉乡中心小学,XX年借调到龚滩中学,一直工作至今,XX年4月获得县教委正式调令,成了龚滩中学一名名副其实的教师。1999年至XX年参加西南师范大学汉语言专业自学考试,获得西南师范大学颁发的汉语言专业专科文凭。XX年,参加重庆市普通话培训,达到普通话二级乙等。XX年10月参加教师计算机培训,获得教师计算机培训初级等级证书。XX年年9月经酉阳县职称改革领导小组会评为小学高级教师级,XX年参加重庆市专业技术职务资格外语考试,成绩合格,获得d级证书。XX年7月获得初级中学语文教师任职资格。

自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,力争做一个合格的人民教师。认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,在教育教学中坚持备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。为此,多年来,我不断从以下三个方面努力,使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。

一、做一个富有爱心的教师

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子

的方法,使家长的教育更具理性。而家庭和学校的互动更为有效,很好的解决了学生思想等方面的问题。

二、做一个科研型教师

教师从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校教研工作,积极撰写经验文章。其中指导的学生作品曾被省市级报刊《江门文艺》(XX年第12期)、《文学与人生》(XX第17期)刊登,获得市级征文大赛三等奖。所任学科多次达到同年级学科前列,深受学校领导和学生家长的好评,曾多次被评为中小学优秀教师及教育工作者,自己的诗歌、小说、散文以及教学论文也多次在各级报刊发表。

三、做一个理念新的教师

目前,新一轮的基础教育改革已经在我市全面展开,我在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在教学中,我把语文课本知识的学习与学生的生活实际相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,注重学生的探究发现,促使学生在学习中学会学习,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为,及时总结经验教训,积极撰写教学心得,步步向一名真正的优秀教师靠近。

篇5:昆明小儿癫痫好的医院教师职称晋升个人工作总结

教师职称晋升个人工作总结 总结

本人1995年于酉阳民族师范,1995年8月分配到酉阳县清泉乡中心,XX年借调到龚滩中学,一直至今,XX年4月获得县教委正式调令,成了龚滩中学一名名副其实的,。1999年至XX年参加西南师范汉语言,获得西南师范大学颁发的汉语言专业专科文凭。XX年,参加市普通话,达到普通话二级乙等。XX年10月参加教师计算机培训,获得教师计算机培训初级等级证书。XX年年9月经酉阳县职称改革小组会评为小学高级教师级,XX年参加重庆市专业技术职务考试,成绩合格,获得d级证书。XX年7月获得初级中学教师任职资格。自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,力争做一个合格的人民教师。认真和领会党的十六大和“三个代表”重要,与时俱进,岗敬业,为人师表,学生,尊重学生,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,在教育中备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的。为此,多年来,我不断从以下三个方面努力,使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。一、做一个富有的教师爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。。其次,我和也积极共同探讨教育孩子的,使家长的教育更具理性,《》()。而家庭和学校的互动更为有效,很好的解决了学生思想等方面的问题。二、做一个科研型教师教师从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新、新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校教研工作,积极撰写。其中指导的学生作品曾被省市级报刊《江门文艺》(XX年第12期)、《文学与》(XX第17期)刊登,获得市级征文大赛三等奖。所任学科多次达到同年级学科前列,深受学校领导和学生家长的好评,曾多次被评为中小学教师及教育工作者,自己的、小说、散文以及教学也多次在各级报刊发表。三、做一个理念新的教师目前,新一轮的基础教育改革已经在我市全面展开,我在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在教学中,我把语文课本知识的学习与学生的实际相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的,注重学生的探究发现,促使学生在学习中学习,引导学生在学习中学会交流,提高学习能力。我在的同时,也不忘时刻自己的教学行为,及时经验教训,积极撰写教学心得,步步向一名真正的优秀教师靠近。 总之,在平时的工作中,我能和同事友好相处,讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的特长,积极向各大报刊投稿,先后在国家级、省级、市级县级等报刊发表了300多篇(首)诗歌、散文小说,成为了我县一名小有名气的业余作家。当然,我也充分利用自己的优势,积极指导学生,使得部分学生的作品得以在省市级报刊发表,极大的激发了学生学习的兴趣,提高了他们的写作平,也为我校营造了一个很好的写作氛围。也正是由于我工作努力,成效显著,我在XX年被县教委破格借调到龚滩中学。我深感领导的关怀,虽然自XX年借调到龚滩中学,到XX年4月才正式获得调动手术,造成每在评优晋级中屡次受限,但我理解领导的难处,从来也没有因此而心生怨言,懈怠工作,反而在工作中更加努力,4年来,所任学科3次获得年级单科第一,也因此3次被学校破格评为校优秀教师。今年,在领导的亲切关怀下,我终于得到了正式的调令,也正式成了龚滩中学一名名副其实的教师,我由衷的高兴,希望领导能考虑到我的实际情况,按照有关文件规定,把我转评为初级中学一级教师,使我真正纳入到初级中学评优晋级的轨道上来。

〔教师职称晋升个人工作总结〕随文赠言:【受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

篇6:XX教师职称晋升个人工作总结

XX教师职称晋升个人工作总结

本人1995年毕业于酉阳民族师范学校,1995年8月分配到酉阳县清泉乡中心小学,XX年借调到龚滩中学,一直工作至今,XX年4月获得县教委正式调令,成了龚滩中学一名名副其实的教师。1999年至XX年参加西南师范大学汉语言专业自学考试,获得西南师范大学颁发的汉语言专业专科文凭。XX 年,参加重庆市普通话培训,达到普通话二级乙等。XX年10月参加教师计算机培训,获得教师计算机培训初级等级证书。XX年年9月经酉阳县职称改革领导小组会评为小学高级教师级,XX年参加重庆市专业技术职务资格外语考试,成绩合格,获得d级证书。XX年7月获得初级中学语文教师任职资格。 自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,力争做一个合格的人民教师。认真学习和领会党的十六大精神和\"三个代表\"重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,在教育教学中坚持备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。为此,多年来,我不断从以下三个方面努力,使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。

一、做一个富有爱心的教师

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。而家庭和学校的互动更为有效,很好的解决了学生思想等方面的问题。

二、做一个科研型教师

教师从教之日,正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校教研工作,积极撰写经验文章。其中指导的学生作品曾被省市级报刊《江门文艺》(XX年第12期)、《文学与人生》(XX第17期)刊登,获得市级征文大赛三等奖。所任学科多次达到同年级学科前列,深受学校领导和学生家长的好评,曾多次被评为中小学优秀教师及教育工作者,自己的诗歌、小说、散文以及教学论文也多次在各级报刊发表。

三、做一个理念新的教师

目前,新一轮的基础教育改革已经在我市全面展开,我在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在教学中,我把语文课本知识的学习与学生的生活实际相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,注重学生的探究发现,促使学生在学习中学会学习,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为,及时总结经验教训,积极撰写教学心得,步步向一名真正的优秀教师靠近。

总之,在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。\"三人行必有我师\",积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的写作特长,积极向各大报刊投稿,先后在国家级、省级、市级县级等报刊发表了300多篇(首)诗歌、散文小说,成为了我县一名小有名气的业余作家。当然,我也充分利用自己的优势,积极指导学生作文,使得部分学生的作品得以在省市级报刊发表,极大的激发了学生学习的兴趣,提高了他们的写作水平,也为我校营造了一个很好的写作氛围。

也正是由于我工作努力,成效显著,我在XX年被县教委破格借调到龚滩中学。我深感

领导的关怀,虽然自XX年借调到龚滩中学,到XX年4月才正式获得调动手术,造成每在评优晋级中屡次受限,但我理解领导的难处,从来也没有因此而心生怨言,懈怠工作,反而在工作中更加努力,4年来,所任学科3次获得年级单科第一,也因此3次被学校破格评为校优秀教师。

篇7:教师个人工作总结1

XXXX学年年度工作总结

本学期,我认真地做好自己的本职工作,从各方面严格要求自己。现对本学期各项工作进行总结。

首先在思想方面,忠诚党的领导,热爱党的教育事业,严格执行教育方针,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,以身作则,为人师表。同时不断加强学习,更新教学理念。

其次,在教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材。积极、认真备好每一个教案,上好每一节课。不断向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平。本学期我担任XX级财会2,4班,两个班级的数学课,这两个班是高职班的高三年级,教学任务非常重,每周14节课,加6节晚自习,加两周一次的周末加班,不仅身体劳动强度大,心里压力也很大。每月的一次月考,期中期末的考试,和第三轮的每一个单元的模拟考试,批阅了大量的试卷。在繁重的教学背后,还要不断的关心学生的心理,要保正每个同学以最好的状态在高职高考中考出好成绩!

最后,在我送完高考后,又借调到学校的政教处,收集并整理了全校的所有班主任的“班主任经历”,工作繁杂,历时时间近一个月,在借调期间尽职尽责,一丝不苟,圆满完成任务。

在今后的工作中,我必将继续以满腔的热情继续投入到教师这个被誉为太阳底下最光辉的职业中,成长的道路没有终点,我的教育教

学工作仍在继续。 XX0623

篇8:银行总行员工借调工作总结

借调工作总结

尊敬的总行领导:

7月16日,经过分行领导与省行领导的沟通协商,我非常荣幸的获得了从分行借调至总

行的宝贵机会,在这个新的集体里,我学习到了许多新的知识,无论视野还是业务能力都得

到了很大的提高。在这里我要感谢大家对我的帮助,感谢领导为我提供了这样的一个平台。二级分行与总行的业务既有联系又有区别。银行业务是一环扣一环的一个整体,虽然各

部门具体分工不同,但仍然是联系在一起的。作为一个从基层来的员工,通过这段时间的工

作,使我将原来与现在的工作内容整合在一起,完整的理解了业务的整体流程,更好的理解

了业务的实质。在处理与二级行的业务中,我能准确的把握二级行的需求,及时的为他们提

供服务。

记得当我刚加入处室时,发觉这里的工作内容、工作环境都和以前单位大不相同,犹如

刚毕业的大学生一样无所适从。在这里我要十分感谢各位领导及同事对我的帮助,大家都十

分耐心的指导我这个新人,我也从零开始,熟悉各种规章制度、业务流程。渐渐的我对公司

业务有了一定了解,发现这里的工作需要我们站的更高、看得更远,我努力的提高自己的业

务水平,使自己能够适应这个新的平台。 在总行的两个月借调过程中,我主要负责全国经营性车辆按揭贷款业务的发展与监控。站在全国的角度上来看整个的发展情况,眼界与心态上都有

了一定程度的提高,希望在以后的工作中,可以结合借调所吸取的经验,与实际的工作环境

相结合,有一个质的提高与飞跃。现将工作基本情况汇报如下:

一、所做工作和主要收获

1、认清差距,加强业务知识学习与实地调研。经营性车辆按揭贷款是我行近期才开办的

贷款新产品,辽宁分行敢为人先,开办业务较早,发展亦较快。这与分行人员的努力与总行

领导的大力支持是分不开的。今年建筑业与工业行业大环境普遍较差,业务发展也受其影响,

全国所有开办该业务分行或多或少都有所牵连。但是不能因为大环境差,就放松业务的发展,

应该另辟蹊径,积极想出对策,确保该项目更快、更好、更优质的发展。

2、脚踏实地、加强调研力度与精细程度。把总行的制度要求、发展意图与调研所在地的

实际情况有机的结合起来。对于经销商的调研工作要认真尽职的履行,不能走过场,要确实

把握风险点与利润点。在自己本职工作权力和法律允许范围内,给予客户或者合作企业最大

的帮助与支持,达到双赢共利的最终目标。

3、对于工作要求细致,对于已经完成批复与准入的业务工作,加快推进,抓住发展时机,

金九银十的大环境下,要努力的开展业务,及时与合作方沟通,了解实际情况,如若有困难,

要虚心于其讨论,并拿出有效合理的解决办法与手段。

4、积极的参与新产品的研发与提供意见。结合自身所在地的 实际情况,要下到基层,真正的弯下腰去研究,去探索,不要只做表面工作,那样既浪

费了时间,又没有多少实际效果,经常是事倍功半的结果。

二、自身存在的问题

对照一名银行信贷产品经理最基本的标准要求,深感自己相差甚远,尽管在半年的时间

内做了一些工作,得到了进步和提高,但仍存在许多亟需解决的问题。

1、业务能力不够扎实。实际工作中,理解运用政策法规开展具体工作不够好,对于一些

大项工作尚未达到独立操作的程度,对领导的依赖较多,尤其是在处理一些难点棘手问题时,

缺乏独立的研究思考,没有形成系统的工作套路。

2、吃苦精神需要加强。有时钻研不够、付出不多,干工作浮面上、留在纸上,没有真正

入脑入心,工作水平停滞在完成事务性工作本身。

3、综合素质有待提高。理论底子较薄弱,对于各种新制度掌握不透彻;思维方式不够开

阔,对工作的原则性和灵活性把握不准;在把握工作节奏、区分轻重缓急方面差距较大,工

作有时出现忙乱现象。

三、下一步打算 针对存在的差距和不足,我将用一名优秀的信贷产品经理的标准严格要

求自己,刻苦学习,勤奋钻研,勇于实践,在部门领导和同志们的指导帮助下,尽快提升能

力素质,实现质的转变。

1、加大学习上的投入。利用一切可以利用的时间抓紧学习,使头脑更加丰富、思维更加

完善、心理更加成熟。系统学习我行的信贷条线各种管理办法和操作规程,提升自身的理论

水平。

2、强化实践中的积累。坚持边干边学、边学边干,把完成每一项工作作为提高能力的阶

梯。养成记录工作体会的习惯,定期整理分析,寻求干好工作的规律;主动参与到信贷部门

的各项工作中去,熟悉每一个工作领域,掌握每一项工作技巧,抓住干好工作的切入点,对

于各种条线之间的联系有一个清晰的宏观脉络,在发展业务中,不局限于一到两个条线,要

站在全局的方面考虑,为业务发展提供更加优良的沃土。

3、注重能力上的提升。在不违背点滴养成、循序渐进规律的前提下,尽可能缩短自己的

“成熟期”,不断丰富阅历和经验,通过一点一滴量的积累,力争在较短的时间内实现质的提

升。必须把提高能力素质作为立身之本,抓住每一个锻炼自己的机会,厚实理论功底,提升

业务水平,强化办事能力,逐步成为本职岗位的行家里手。 这次的借调工作经历让我受益匪浅,在此我要再一次感谢行领导给了我这样一个难得的

学习锻炼机会,也要感谢领导和同事们对我的关心、支持和帮助,使我能够圆满完成借调期

间的任务。我的工作经验尚不丰富,想法还比较粗浅,有不足的地方还望领导能够给予批评

指正。篇2:借调人员工作总结 借调人员工作总结 转眼间,从xxxx年9月份借调到凤中已一年,经过这一年的努力

工作和不断学习,我获益良多。这一年来我坚决拥护中国共产党的领导,积极参加时事政治学习,不断提高自己的政治

思想素质,加强素质教育理论学习,更新自己的教育观念,树立育人为本的思想,提高自身

的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。加强教育法律法规的学习,提高依法从教的水

平,刻苦钻研业务,认真履行岗位职责,关心、爱护每一位学生,严格遵守学校的规章制度。积极参加学校组织的各种各样的活动,这对我很有帮助,无论在什么情况下,我都没忘

记“学为人师,行为世范”,并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验,

共同工作,共同学习,共同进步。我很注意自身的品德行为,努力给学生树立一个良好的榜

样。

在如今信息技术日新月异,发展很快的年代,自身的学识相当重要,一天不学习,就会

落后一截,所以一年来,我仍然不断学习,丝毫不敢松懈。因此,继续学习成为我工作学习

中重要的一部分。不断的增加知识的深度和广度。这一年里,我努力扩展自身的知识面,自

感收获很多。当然,这一些是远远不够的,学海无涯,在以后的工作里,还有更多的知识和

经验是需要学习和借鉴的。 经过一年的工 作与学习,我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方。特别是我的教学设计能力还待提

高,我相信在今后的工作和学习中,经过磨练,我会改善自己的不足,越做越好。篇3:借

调个人工作总结

借调个人工作总结 个人工作总结 光阴似箭、日月如梭,转眼间我已经参加工作一年了,回顾这一年来的工作,我在领导及

同事们的关心与帮助下,逐步完成了从校园到政府机关、从学生到工作人员这种环境和角色

的双重转变和适应,较好地完成了自己的本职工作。现将工作做如下总结: 我是去年8月份在xx镇参加工作,在过去的一年里,为了搞好工作,我不怕麻烦,向领

导请教、向同事学习、自己摸索实践,尽量在最短的时间内熟悉本职工作,提高工作能力,

使自己能够顺利的开展并圆满地完成各项任务。 在这一年,我顺利的完成了以下工作,第一,在xx镇组织办公室协助组织委员做好各项

工作,对党员材料进行整理、归类和登记,并按类别放入贴好标签的文件夹内,给查阅文件

提供了很大方便。第二,在组织部进行档案整理工作。在组织部对一千多份干部档案进行了

整理。保证了干部档案的完整保存、方便了干部档案的使用和查阅。第三,在宣传部进行对

上报道工作。在宣传部积极对我县取得的新成就、先进经验和做法以及模范的人物事迹进行

报道宣传

一年以来,我深深感到加强业务知识学习、提高自身素质的紧迫性,在工作过程中争取

做到每一步都认真,每一步都精益求精,在这种心态的指导下,我在平时工作中降低了出错

率,减少了很多不必要的麻烦,取得了较为满意的成绩,同时增强了自信心。能够认真和自

信的工作是这一年来我在心态方面最大的进步。现在“凡事唯怕认真二字”已经成为了我的

座右铭。

总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着很多不足。比如

工作实践能力不足,处理一些工作关系时还不能得心应手,理论水平有待于进一步提高,工作

方法上还需要进一步改善等。这些缺点有待于在今后的工作中加以改进,我会认真学习、改

正缺点,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,争取能在自己的岗位上做出更大

更多的贡献。篇4:银行技术人员工作总结个人工作总结 回顾近年来自己的工作和学习,作为信息技术与电子银行部的技术人员,能牢记自身岗

位职责,认真及时地完成了行里要求的各项任务,积极主动地为基层点做好服务工作,刻

苦钻研业务,工作能力有了较大提升,取得了一定的成绩,也存在着差距和不足,具体的可

以概括为如下七个方面:

一、规范操作、保障安全银行信息技术工作中,安全为首要任务,信息技术工作的成果就在于各种银行业务都能

正常无事故的顺利开展。首先,我认真执行岗位责任制度,严格按照操作规程,使信息技术

工作在有序的环境下进行。其次,络和信息系统的安全稳定运行是信息技术工作的命脉,

作为软件维护人员,我除及时排除故障外,平时还注意加强自身业务的学习、及时进行经验

的总结,且注重以各种形式加强点人员的计算机基础知识的培训及常见故障的处理,下发

培训资料,规范计算机操作等等。

二、及时进行各信息系统的升级、维护XX年后,本人负责历次我行信贷系统、证券基金系统、会计稽核扫描系统、ocrm系统、

公积金龙卡的升级、维护工作。为保障升级工作的顺利实施,每次升级前,我都先认真阅读

升级文档,考虑好升级工作中可能会遇到的问题,认真做好数据等的备份工作。升级后及时

跟踪系统运行情况,做好升级文件的保存、记录工作。

三、积极参与项目开发

XX年为满足淮北行信息交流的需要,接受了开发信息站的 任务。当时对信息站的开发技术并不熟悉,本着迎接挑战、服务行内员工的精神,自

学站开发技术,加班加点完成了站的开发,投入使用后放映良好。同年参与了人民银行

信息站的开发。XX年应总行要求,使用总行模板重新设计了信息站并兼任维护工作。

XX年总行借调,参与了为期三个月的总行信息站软件测试,期间为测试工作的圆满完成,

加强银行业务知识学习,并结合自身信息技术的优势,多次提出合理化建议,受到领导的好

评,考核结果评为优秀。XXXX年参与淮矿集团公积金项目的开发,负责单位管理模块

及上查询模块的代码编写。

四、热心本行业务发展XXXX年,为拓展电子银行业务,我部门接手了代收学费系统。作为主要联系人,

我进行了代收学费系统项目的联系、申请、测试,项目实施计划的制定、操作手册的修改、

培训幻灯片的制作、教师的培训,相关数据、信息技术的联系、协助等。在我不懈的努力及

相关部门及点的配合下,迄今为止,已有淮北局中、三实小、二中、海宫中学四所学校成

功使用了建行代收学费系统,龙卡发卡量急剧上升,个人银业务量大幅提升,签约客户数

稳居全省前列。

五、多次进行行内员工的计算机及电子银行业务的培训工作为提高计算机维护的效率,我曾多次以各种形式对行内员工进行计算机基础知识、常见

故障处理等的培训并曾编册下发,减少了不少维护工作量;在电子银行业务方面,随着电子

银行业务的发展,使用电子银行产品的客户也急剧增多,个人力量已无法满足维护的需要。

为适应这一形势,我一方面采取及时下发邮件、集中培训、现场培训等方式对点人员加强

电子银行业务培训,另一方面在与客户的接触 过程中尽可能详细告知其操作细节、安装使用的注意事项。

六、加强电子银行业务的发展、维护与营销及风险防范 为解决银行柜面压力,拓展银行业务,我行电子银行业务得到了迅速发展。我负责电子

银行业务的企业及个人银的管理、客户服务、电子银行的营销、宣传、推动、资料发放、

无线e动终端的推广、使用等。为做好这些工作,我首先严格按照操作规程,审核点提交

的资料,规范操作,其次加强业务风险安全检查,对检查过程中出现的问题及时指出,限期

整改。

七、总结经验、改进不足经过近几年的工作,取得了一定的成绩,使自己的能力也提高了不少,但是还存在很多

不足的地方。

1、因过分专注于信息技术的提高,而与上级行人员及客户的交流沟通技巧略显不够成熟,

沟通的方式有待改进;

2、络布线技术实践经验尚需进一步加强;

3、大型项目开发参与不够。回顾过去,展望未来。近年来,我在领导的培养下,在同志们的支持和配合下,做出了

点滴的成绩。由于自己水平有限,能力有限,所以在工作和学习中仍有许多不尽人意的地方,

仍有这样或那样的缺点和错误。我决心在今后的工作中注意把握以下几点:1、进一步深入基

层了解业务人员的工作情况,从信息技术角度改善业务人员的工作方式,提高业务人员的工

作效率;2、继续做好代收学费项目的后续技术支持工作,及时向上级行反馈学校意见,协助

基层点及相关部门做好系统的使用培训及电子银行业务的营销推广工作;3、进一步发展电

子银行业务,规范业务办理流程,加强对基层点的风险教 育,最大限度规避业务风险;4、自省、自警、自强、自励,加强业务学习及同事间合作

交流,努力使个人素质修养更加全面,信息技术更进一层,银行业务更加熟练,自己的专业

水平和业务能力提高到一个新的台阶。 二〇〇九年十一月二十日篇5:借调期间个人工作情况和小结 个人工作情况和小结 XX年8月17日,我有幸借调至安徽省国有资金投资建筑工程项目专项治理工作联席

会议办公室工作,至今已将近5个月,在这段宝贵的时间里,我努力地融入到新的工作环境

和内容,不断改进自身不足,学习感悟到了很多有价值、有意义的工作的方式、工作的态度

和工作经验,开拓了视野,增长了见识,积累了经验,提高了能力。在此,我要感谢xx主任

和其他各位领导对我的指导和信任,感谢同事们对我的帮助和支持,感谢xxx和公司领导给

了我这样一次特别的学习和工作经历。

一、工作基本情况

工作期间,我保持着谦虚好学的态度,认真学习省国有资金投资建筑工程项目专项治理

工作相关文件,注意发现身边领导、同事的工作方法和经验,促使自己快速的进入工作。在

工作上主要是服从领导的指挥和安排,期间所涉及的主要工作如下:

1.工作文件、函。负责起草了《关于全省国有资金投资建筑工程结算价超中标价项目公

示有关要求的通知》和《关于报送国有资金投资建筑工程项目专项治理工作制度建设情况的

通知》。

2.工作简报和大事记。自10月25日接手简报和大事记 工作,期间编印简报一期(住房城乡建设简报第三十二期),大事记从70条更新至99

条。

3.正式文件的报送。负责将已签发的文件打印、装订,报送至省建设厅领导、其他相关

部门及下发至16市和2直管县。

4.参与联席会议、培训会、工作研讨会。参与部分会议的会议通知、会议签到、会议材

料、会议记录、会议茶水和会议新闻等工作。

5.专项治理工作平台管理。每天掌握专项治理工作平台填报的动态数据,解答各市、县

专项治理工作机构和地方建设单位的工作咨询,催促进展较慢的市县加快平台的录入和审核,

定期将平台情况向领导反馈。

6.专项治理工作新闻、通知的发布。负责起草拟定部分有关专项治理工作的通知、新闻,

并在专项治理工作平台上发布,至今共发布通知公告10条,工作新闻25条。

7.参与重点抽查工作。跟随吴智处长等人去芜湖市开展专项治理重点抽查工作,收集整

理相关专项治理工作材料,起草了芜湖市重点抽查工作报告。

8.收集各市县好的做法。向16市2县发文要求上报有关专项治理工作一些好的做法和制

度,已有部分市县上报了材料。

9.参与梳理督导工作中案例分析。协助聘请的专家针对 督导工作中典型案例的分析,做好材料的准备和讨论记录,最后拟定了《加强建设工程

项目监管指导意见》。

10.拟定递交给省委巡视办工作报告。从专项治理办公室工作开展情况、各市县专项治理

工作基本情况、分析问题产生的原因、建立长效机制的建议四个方面起草拟定了《关于全省

国有资金投资建筑工程项目专项治理工作情况汇报》。

二、工作体会

们借调过来的人员,给我安排了方便舒适住所,吃饭也给了一些补助。母亲患病期间,

感谢领导的理解和同事们在工作上的帮忙,让我在这段时间尽了一份子女的责任,大家都时

常关问我母亲的现状,这让我感到很温暖。

三、自我认识和工作的不足几个月来,虽然在工作中取得了一定的进步,但对照工作的要求、领导的期望、自己的

定位仍有很大的差距,存在很多不足。一是行文能力不够强,今后要加强学习,进一步提升

公文的写作水平,为以后工作打好坚实的基础。二是工作经验不足,大多数的工作都是等领

导安排才知道如何去做,今后要不断积累经验,掌握工作方法,做到让领导少操心。三是专

业知识匮乏,对建设程序和规范了解甚浅,今后要加强建筑工程等专业的知识学习,做一个

高水平的建筑行业从业人员。回顾这阶段的工作经历,虽然工作不是很忙碌,但学到了许多工作的经验、工作的态度

以及对工作的执着,之前以为机关领导不会有多么忙,到这里才发现越是级别高的领导越忙,

篇9:教师初级职称个人工作总结

教师职称评定个人总结本人文婷,女,汉族,1990年1月12日出生。XX年6月毕业于四川职业技术学院数

学教育专业,同年6月取得西华师范大学的自考本科文凭(数学教育专业)。XX年8月在

++初级中学从事数学教育教学工作,至今已满1年,现申请参加中学数学二级教师职务评聘。

结合本校的实际条件和学生的实际情况,放眼未来,立足现在,为使今后的工作取得更大的

进步不断努力,特将任职以来的个人工作作出以下总结:

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。坚持正确的政治方向,拥护党的各种路线、

方针、政策,坚持四项基本原则,贯彻党的教育方针,忠诚社会主义教育事业,努力学习马

列主义和科学发展观,不断提高自己的思想素养。有良好的职业道德,强烈的事业心和责任感,热爱本职工作,具有严谨务实,开拓进取

的工作作风,不断提高自身教育教学水平,认真教书育人,关心热爱全体学生,从不歧视差

生。努力构建平等,和谐的师生关系。关心集体,遵纪守法,时刻不忘自己身为一名光荣的

人民教师的形象,为人师表。

二、教育教学方面

曾经有过这样一个比喻“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”,我觉得不对,在新的时

代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新 课程的实施,对我们教师的工作提出了更高的要求,我从各方面严格要求自己,努力提

高自己的业务水平丰富自己的知识面,才能在教育教学工作中给予学生更全面的辅导。在教

学中做到以下几点:

1、坚持认真备课,备课中我不仅备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

2、深钻大纲和教材,能准确地把握数学教学大纲及其重点、难点、考点、深度和广度,

能深入浅出的传授数学及相关学科知识,培养学生良好的数学学习习惯与数学创新思维能力。

3、课堂上,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使

其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克

服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结

合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,有部分学生爱动、好玩,缺乏自控能力,

常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教

育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,

从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

5、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,提高教学水平。

6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促

进了学生的学习。

三、学生管理方面

很多学生不懂不敢问;这样学生不懂的就如同滚雪球一般越滚越大。到最后自己把自己

放弃了。学困生成绩提不高,还会产生自卑心理。从这些方面我从以下来做:首先,做好他们的思想工作,克服他们的自卑心理,树立学习的信心和勇气。 其次,对学生要张弛有度的进行管理。最后,部分同学品行有缺失,遵守纪律不够,,得多次找他们谈心,从思想上引导他们,

增强他们的纪律观念,形成好的学习习惯。

四、教学成绩

++++++++++学年度上期,独立执教初XX级1班数学,参加县统考,平均分分,

及格率%,优生率%,巩固率:99%。+++++++++学年度下期,独立执教初XX级1班数学,参加州统考,平均分分,

及格率%,优生率%,巩固率:99%。教师职称晋升个人工作总结本人1995年毕业于酉阳民族师范学校,1995年8月分配到酉阳县清泉乡中心小学,xx

年借调到龚滩中学,一直工作至今,XX年4月获得县教委正式调令,成了龚滩中学一名名

副其实的教师。1999年至xx年参加西南师范大学汉语言专业自学考试,获得西南师范大学

颁发的汉语言专业专科文凭。xx 年,参加重庆市普通话培训,达到普通话二级乙等。xx年

教师教育工作总结

一个学期以来,我能认真地做好自己的本职工作,积极投入新一轮课程改革试验中,将提高教学水平与思想理论水平结合起来,从而不断的完善自己,教师教育教学工作个人总结。同时,热爱学生,努力为学生的发展提供契机。在教书育人中,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考,以促进今后的工作更上一层楼。

首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。确立了\"一切为了人的发展\"的教学理念。树立\"以人为本,育人为本\"的思想。

教师教育教学工作总结

回顾这一年来本人围绕教育教学这一中心,努力做好自己所担任的教学工作,现将这学期自己做过的一些工作总结如下:

一、搞好教学教改。这一年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划,加强理论学习,提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。本学期重视课堂研究,从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。通过公开教学从而总

回顾这一年来本人围绕教育教学这一中心,努力做好自己所担任的教学工作,现将这学期自己做过的一些工作总结如下:

一、搞好教学教改。

这一年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划,加强理论学习,提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。

本学期重视课堂研究,从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。通过公开教学从而总结出“从读中学,学中读,读中悟”。根据需要提出问题,自主探索,合作交流,认识升华。从而被评为县级优质课。

二、加强自身修养,提高思想素质

本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。在教学中,要求学生做到的,教师必须率先垂范,做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。

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